卖火柴的小女孩2

1、卖火柴的小女孩（第二课时）一、齐读课题：这节课我们继续走进安徒生先生的童话卖火柴的小女孩。二、回顾内容1、回忆一下，这个童话故事主要讲了一件什么事？（在大年夜，一个小女孩在街头卖火柴，她为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火光中她看到了“大火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶”，最后小女孩冻死了）。（板书：卖火柴、擦火柴、冻死了）点拨：对于写事的文章，理清事件的起因、经过、结果能够很好的概括出课文的主要内容。这三部分的内容，重点写的是哪部分？（擦火柴） 这节课，我们将继续抓住擦火柴这个重点部分，走进课文，一起关注小女孩的命运。三、感受幻想的美好1、勾画。请大家打开书，默读“擦火柴这部分”，也就是课文的5-10自

2、然段，看看文中是怎样描写小女孩的幻想的，勾画出来。 2、汇报，出示：在这几次擦火柴中，小女孩都看到些什么？用最简洁的语言归纳出来。（板书：大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走）点拨：我们通过抓关键词语来概括内容。3、自由读读这些幻想描写的句子，从这些幻想中你能感受到什么？（自读）汇报：大火炉让小女孩感受到“温暖”，烤鹅让小女孩看到了“美食”，圣诞树让小女孩“快乐”，奶奶让小女孩感受到“亲情”，而和奶奶快乐的飞走就感受到“幸福”。4、分大组朗读。这些幻想多美好呀！这样美好的幻想你想读吗？咱们分大组来朗读，比比谁读出的幻想最美好。师：从这些美好的幻想之中，你看到了一个什么样的小女孩？（幸福）小结：这些

3、幻想真的有吗？这种写法叫做（想象），想象是童话中经常采用的方法。幻想如此幸福，她的现实生活又是怎样的呢？默读1-4自然段，看看在现实生活中，你又看到了一个怎样的小女孩？四、对比现实残酷，感受命运不幸1、生自由说。师：课文中有个句子直接告诉我们这是一个怎样的小女孩？你找到了吗？（可怜的小女孩！）再次默读1-4自然段，看看作者是怎样写出这个小女孩的可怜的？汇报：A 大年夜。生用自己的语言说。（在大年夜，小女孩在卖火柴。）师：作者把这个故事设定在一个特殊的日子大年夜。结合我们的生活经验，想想大年夜是个怎样的情景？（快乐）那小女孩呢？（生说）小结：故事安排在大年夜，就更加突出了小女孩的可怜。B 冷。（

4、生说到有关冷的句子）师：说到“冷”，这部分中关于冷的描写有很多处，快速勾画一下。生说（边说边交流）（1）出示：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的夜晚，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。这段是环境描写，是天气的寒冷，是小女孩的身体冷。来读出这种冷。（没读好：这里只有冷极了是冷吗？下着雪也冷，天又快黑了，还是冷，再读）过渡：寒冷的仅仅是天气吗？仅仅是她小小的身体吗？（2）出示：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。师：这说明这是一个冷漠的社会，来读一读。除了天气的寒冷，身体的寒冷，社会的冷漠，再仔细看看，还有让小女孩感觉冷的地方吗？（3）她不敢回

5、家这说明她缺乏亲情，缺少亲人的疼爱。小结：同学们的汇报，让我感受到：不仅只是天气的冷，身体的冷，她的心里也是冷的，这真是一个可怜的小女孩！2、对比写法（1）师：在她的现实世界中，有温暖吗？有美食吗？有快乐吗？有亲情吗？有幸福吗？那只有什么呢？（板书：寒冷、饥饿、痛苦、孤独、不幸）我们来看看，一边是美好的幻想，一边是残酷的现实，把这些美好的幻想与残酷的现实放在一起，这种写法叫“对比”。这对比给你什么样的感受？（现实与幻想形成的巨大反差，幻想越是美好，就表示现实更加残酷）3、反复写法：（1）结构：孩子们，你们发现没有，在作者写小女孩擦火柴这部分，在构段方式上是有相同之处的。看看都是先写什么，再写什

6、么，最后写什么？（擦火柴幻想回到现实）（2）作用。这样火柴不断的点燃，不断的熄灭，又不断的点燃，又不断的熄灭，这种写法叫“反复”。童话中经常采用这种反复写法，例如你们熟悉故事狼来了三只小猪。那这样反复的描写有什么好处呢？引导：当她想烤火时，火炉没了，当她想吃烤鹅时，烤鹅消失了，当她想摘圣诞树上图片时，火柴又灭了，作者通过这样的结构是想表达什么？（生：幻想总是会破灭，她想得到的这些美好的东西总是得不到）在现实中，她所有梦想都不能实现，要想实现这个梦想就只能出示：“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”师：这句话表面上是说她和奶奶一起飞到没有

7、没有没有的地方，实际上是告诉我们小女孩死了。小女孩生活的现实世界只有只有，多么不幸的小女孩，再读。（3）朗读。小结：作者通过反复，将“幻想与现实”交替出现，这种虚实结合的手法，将小女孩的不幸表现得淋漓尽致，我们来分角色对比朗读。（出示）五、悲惨结局，升华“幸福”1、理解幸福。师配乐读11自然段。此时，你有什么想说的？（生说：可怜、悲惨）故事的结局这么悲惨，可这儿却出现了两个幸福？你是怎么理解的？出示：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（）第一个是幻想是指她曾经看到的（板书）。这明明就是幻想呀！把幻想当成幸福，你说她真的幸福吗？她是多么不幸！（）第二个幸福。当死亡作为解脱成为了幸福，这样的幸福会是幸福吗？这更让我们感受到小女孩的不幸。（再读课文这悲伤的结局）2、体会作者的“真善美”的心。孩子们，你们已经知道这篇文章的作者是丹麦著名童话作家安徒生先生。从这个美丽的童话故事中，你读到了一颗他什么样的心？