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文档简介

1、面积单位间的进率教学目标：1 .使学生进一步熟悉面积单位的大小，知道面积单位间的进率。2 .能够进行面积间的换算。3 .初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力。教学重点：掌握面积单位间的进率，会级单位的各数换算成低级单位的各数。教学难点：面积单位问进率的推导过程。主要教法：讲授法。教具：边长1米、1分米、1厘米的正方形，剪刀、直尺。学法指导：小组合作探究。板书设计：面积单位间的进率1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米教学过程含时间分配教学内容及教师活动8分学生活动32分一、复习1填空3米二()分米()厘米=5分米米、分米和厘米是长度单位，每相邻两个单位间的进率是1Q2.引

2、入新课相邻两个常用面枳单位之间的进率是多少呢？二、自主探索，研究新知1 .猜想验证，悟出进率。1平方分米与1平方厘米有什么关系？想办法来说明。师生小结：1平方分米=100平方厘米2 .迁移类推，理解进率。1平方米与1平方分米有什么关系？(学生独立思考，选择一种最合适的方法，来加以说明)。3 .总结概括，掌握进率1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米可见：每相邻的两个面积单位间的进率是10Q三、应用拓展，巩固进率1.一块正方形的水泥砖，砖面的面积是25平方分米，合多少平方厘米？学生以小组为单位进行讨论，并选择出比较好的方法。(学生大致想出如卜方法：1在边长1分米的止方形上面摆1平方厘

3、米，看有多少个？把边长1分米的止方形平均分成100份，1份就是1平方厘米，可得1平方分米等于100平方厘米。边长1分米的止方形，面积是1平方分米，也就是边长是10厘米，面积是100厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。)教学过程含时间分配教学内谷及教师活动学生活动。(2)汇报个人的推想过程。做一做：(学生说出推想过程)3平方分米二()平方厘米16平方米二()平方分米8平方米二()平方分米()平方厘米=5平方分米300平方分米=()平方米四、综合训练选择正确的答案的字母填在()里。(1)止方形边长40厘米，它的面积是()。A、160平方厘米B、1600平(1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25个100平方厘米，所以25平方分米=2500平方厘米)面积是80平方方厘米C、16平方分米

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