北京版小数第二册《认识100以内的数》教材分析

1、认识100以内的数教材分析教学内容：这部分内容为北京版实验教材第二册数学第一单元的内容。本单元的主要内容是认识100以内的数，教材共分为五部分内容，具体结构安排如下图：包括100以内数的数法；100以内数的组成；100以内数的写法和读法；100以内数的顺序；100以内数的比较大小；认识多一些、少一些、多得多、少得多；整十数加减整十数、整十数加一位数和相应的减法。本单元的知识是学生在日常生活中积累的数数经验和上学期学习了120各数的认识上进行教学的，本单元的学习不仅是本册书中学生接下来要学习100以内进退位加、减法的计算的基础，也是学生认识人民币的基础，更是今后认识更大的自然数（万以内的数、大数

2、的认识）的基础，它在日常生活中也有着广泛的应用。在本单元中将拓展巩固对计数单位的认识，进一步感知、理解十进制位值制两个概念。教学目标：1. 知识技能（1）使学生在数数的过程中,进一步认识计数单位一和十,能够正确地数出数量在100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。（2）使学生认识个位和十位，知道个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。掌握1003）结合数的认识，在解决实际问题的过程中,使学生会计算整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。2. 数学思考（1）使学生在认识100以内数的含义，组成和比较100以内数的大小及进行简单的估计等

3、活动中，体会数的抽象过程，培养学生的观察与操作、抽象与概括及估测的能力，逐步发展学生的数感。（2）能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象，渗透初步的符号意识。3. 解决问题（1）能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。（2）了解同一问题可以有不同的解决办法。（3）有与同伴合作解决问题的体验。（4）初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4. 情感态度（1）使学生在用100以内的数表示日常生活中的事物等活动中，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生从数学角度观察周围事物和日常生活的意识。（2）在学习的过程中，养成倾听、交流、讨论和

4、发言的好习惯及培养良好的书写习惯。（3）在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的教学活动。（ 4）在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。教学重点：100以内数的含义和读写法。其中数的组成、数位意义的理解又是读写的重点。原因有两方面：一是因为数的含义及其读写方法所涉及的数位概念、组成方法等知识是理解数的顺序和大小、并形成相应数感的前提和基础；二是因为它对学生后继认识更大的数有着重要影响。教学难点：（ 1）一个一个地数，几十九后面是多少；（2）学生口中数的数与物体的实际数量相对应；（ 3）让学生用多一些少

5、一些多得多少得多等方式描述数的大小关系。（ 4）数位的意义。一、课时安排本单元共安排了9课时，第一部分的数数、数的组成和练习一为1课时；第二部分读数写数为1课时；第三部分数的顺序和大小比较中第8页的100以内数的顺序为 1 课时、 9页和 10 页的比较100 以内数的大小和练一练为1课时、11页13页关于多一些少一些多得多少得多的认识和练习二为1课时、14页整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法为1课时、15页练习三为1课时；16和17页整理与复习为2课时。本单元教材编排的特点：1. 依据一年级学生学习特点，构建单元知识结构。先通过用小棒摆两位数和用计数器拨两位数等活动，帮助学生初步感

6、知两位数的组成特点以及满10进1的基本计数方法，引导他们体会100以内数所表示的数量多少和先后次序。在此基础上，借助计数器教学读数、写数，帮助学生进一步理解两位数的组成，并相机明确相关数位名称接着安排整十数加减整十数，整十数加减一位数的口算，引导学生从数的组成角度去探索口算方法，巩固了对数的含义的认识。2. 重视数学模型，早期渗透数与形的结合。因为低年级段的孩子是初步建立数感最关键时期，本教材在认数的教学过程中，非常重视通过画数学模型对数的认识做出表征，充分发挥模型的表象作用。其中大量利用小棒模型、点子图模型、珠串模型，计数器等模型、数轴模型帮助学生直观认识数及数的计省算。3. 密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。一方面，数的产生与发展都是生活实践的需要；另一方面，认识数是为了用它解决生活中的实际问题，并利用它进行交流。4. 关注并帮助学生逐渐形成多样化的学习策略。教学100以内数的顺序时，教材首先呈现一张不完整的百数表，让学生根据对100以内数的认识，试着把它填写完整，再让学生从不同角度、用不同形式探索其中蕴含的规律。这就为学生探索性地学习提供了机会