吴迅中学高三历史一模考试质量分析

1、吴迅中学高三历史一模考试质量分析朱幸福高三一模考试在期待、焦虑中落下帷幕了。考试是只是手段不是结果，考试是用来检测教和学，是用来跟踪我们教学效果的有效途径。考试前要固然要做好复习迎考的工作，考试后更要进行大量科学而细致的分析，查找问题，寻找解决的路径。现将本校一模考试作出以下分析，请吴老师批评指导。一、考试情况姓名总分选择材料姓名总分选择材料张霞744727倪晖935538梁诗怡754629宋仁934944陆裕龙75.55025.5冯淳杰935637刘陆怡795524金蓓华945341康雨鑫82.54834.5张雯婷975740谈佳杰835330陈馨媚101.55942.5周采丰854540屠

2、盛杰1036736陶佳华905337谈晓锋106.56739.5郁亮1107139平均分 90.29 54.76 35.52二、存在问题1、选择题虽然选择题班级平均超过区平均，但是选择题存在的问题也不少。整个班级所有同学都做对的选择题只有单选的第5题、第6题、第10题、第28题、第29题，其他题目都有同学做错，得分率最低的选择题是单选22道。三分选择题的整体准确率也不高，其中31道、34道、35道错误率最高。2、材料题 材料题班级平均分虽然距离区平均分很近，但是毕竟没有达到区平均。主要存在以下问题：学生不会看材料、看不懂材料；审题不清，不知道题目的指向性；语言表述能力不够强、缺乏历史的叙述和论

3、述能力。另外最后一篇论文学生审题不清，导致很多同学偏题了；还有部分同学没有运用材料、观点不到位、论述不科学、文章的组织结构不合理。三、教学策略1、深化依纲扣本意识，强化学生基础知识从学生失分情况来看，主要是学生基础知识不够扎实，对历史的时间记忆不到位，缺乏时序性；对历史事件的理解不到位，记忆存在混乱；把握不住历史的时代特征。因此，今后教学中，要更加注重学生基础知识的积累和记忆，依照新的高考考试纲要，落实到位、落实到点、落实到人。重要的基础知识要全员过关，人人识记。2、加强历史方法培养，提升学生思维品质 我们的学生在知识的迁移上，能力欠缺，主要表现在：看不懂材料、看不清题意、写不清表述，没有思维

4、的广度与深度，看到不会的题目容易放弃，没有思考的突破口。今后的复习中，要注意解题方法的指导，要注重学生思维品质的培养。3、适当进行考试训练，开拓学生知识视角由于高三历史开班晚，进度明显紧张，所以平时缺乏相应的考试训练，学生对历史学科的感性认识和考试体验不够，导致知识面狭窄，视野不开阔，看材料耗费的时间长，想问题的时间长，书写的表述速度也慢。今后要适当增加考试训练，提高学生阅读材料、解读材料的能力。4、课堂练习要精选精练，做到细批精讲衍生课堂练习，要有针对性。精挑一些典型的题目，作业批改要细致，采取面批和选批相结合的方式，个别讲解与全班统讲相结合，适当的时候进行改题和衍生，培养学生的应变能力。5、构建历史知识体系，培养学生大历史能力我们的学生拘泥于教材和考点的识记，缺乏综合分析和知识的融合能力，知识结构支离破碎，缺乏历史知识的体系，今后要在复习中，帮助学生搭建历史知识的脉络和体系，找到事件之间的前后联系，多角度的辩证看待历史。感谢吴老师一直以来对我校高三历史的科学指导和精