北师大版四年级数学下册第四单元观察物体教案

1、北师大版四年级数学下册第四单元观察物体教案瞧一瞧教学内容：第5354页教学目标：1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面瞧到的形状。2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。教学重点：学会正确观察立体图形。教学难点：画出从不同角度观察的图形教学用具、：正方体6个、小正方形若干、多媒体课件教学过程、：一、游戏导入、同学们，您们喜欢玩游戏不？（想）那老师就在讲课之前先与大家一起玩个游戏“我搭您画”，同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把您

2、从正面瞧到的形状画到方格纸上。您知道怎样才就是从“正面”观察不？1、找学生说出自己的理解，并上台演示。2、摆出一个正方体，学生画出瞧到的形状。3、在正方体的上面再放一个，学生画出瞧到的形状。4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出瞧到的形状5、接下来，请同学们仔细瞧第二个与第三个图形，您有什么发现？（不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同）瞧来呀,观察物体也就是有学问的，那今天这节课我们就一起学习怎样观察物体吧。二、活动探究，合作交流、1、淘气、笑笑与小鸟听说我们在玩游戏，她们也想参加，瞧，她们已经开始了。仔细瞧图，思考这几个问题：她们观察的图形一样不？观察的位置一样不？各在什么位置？瞧

3、到的形状又就是什么样的呢？2、先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，瞧一瞧。3、小组汇报4、教师总结：从不同方向观察立体图形，瞧到的形状可能不同。5、您能在方格纸上画出瞧到的形状不？6、如果给大家一个更难的立体图形，您还能画出从不同方向瞧到的形状不？（课件展示立体图形）小组交流，汇报。三、当堂训练由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置瞧到的范围远到近瞧景物,能体会到瞧到的范围生活中有类似的经历不？请说一说。独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。四、知识拓展小红站在A处瞧到一颗松树，又向前走到B处瞧这颗松树，她在A处比在B处瞧到的松树次或小）。先独立做，最后全班交流。五、作业布置

4、：完成练一练4、5题。板书设计：瞧一瞧从不同方向瞧三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同正面、上面、侧面课后反思：我说您搭教学内容:第四单元p55-56教学目标：(1)知识与技能：经历搭立体图形的操作过程，能辨认从正面、侧面、上面观察到的用34个小正方形搭成的立体图形的形状，能用小正方体正确搭出所要求的图形。(2)过程与方法：结合搭立体图形的活动，能体验从正面瞧到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力与动手操作能力，合作习惯。(3)情感态度与价值观：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极参与数学活动，对数学有好奇心与求知欲。教学重点：辨

5、认从正面、侧面、上面观察到的用34个小正方形搭成的立体图形的形状。教学难点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用34个小正方形搭成的立体图形的形状。教具准备：多媒体课件，若干大小形状相等的小正方形。教学流程：1、 创设情境，引入新课师:同学们，您们喜欢玩积木不？您们都用积木做过哪些游戏？我们的老朋友淘气与笑笑也正在用积木玩游戏，您们想不想去瞧瞧？Ppt呈现：笑寞搭r个立体圉唇，闻r按哭笑的指令，播出同样的立体图熊”看一看，说一说,敬懒.2、 动手操作，探究新知活动一：1、全班游戏师:笑笑与淘气瞧到小朋友们上课都那么认真，也邀请大家一起来做这个游戏(我们用小正方体代替积木游戏步骤1:请您用3个正方体

6、搭立体图形，从正面瞧就是3个正方形nJ【预设】四种情况（学生上台摆一摆，若不完整教师引导，完整后ppt呈现图）【小结】刚才大家搭建的图形都就是正确的，可见，按照一种要求搭建的图形可能就是多种的。游戏步骤2:从右面瞧就是两个正方形。师:现在再增加一个条件，从右面瞧就是两个正方形。刚才我们搭出的图形都符合要求不？【组织】两人一小组可以相互讨论得出您们的结果。【预设】1、只有4号符合要求。2、3号与4号都符合要求。【小结】符合上述要求的图形有两个:3号与4号。可见，从同一个角度所瞧到的形状完全相同的立体图形，可能就是不唯一的。游戏步骤3:上面的正方体在右面。师:瞧来只有4号就是符合要求的。通过这个游

7、戏您们可以发现什么?【小结】三个方向可以确定用正方体搭出的立体图形，必须要有一个面重合活动二：，第三个正方体淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面瞧就L能放在什么位置？（先让学生独立思考，然后以小组为活动单位，探讨交流。）师:下面请同学们分组展示。师:通过这个游戏您们可以发现什么？【小结】1、根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，就是不唯一的。2、用正方体搭正面相同的立体图形，所用正方体的个数也可能就是不同的。3、 巩固知识，发展思维（一）基础练习1、请您按照淘气的指令搭一搭。用3个正才距格.in一个隼用并*事业曲2蝶.从右上看是H=（二）综合练习2、笑笑用

8、3个正方体搭立体图形，从正面瞧就是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出您从正面、右面与上面瞧到的图形。（三）扩展练习3、笑笑从上面瞧由4个正方体搭建的立体图形时，瞧到的形状就是这样的，您能搭出几种？4、 学生小结，畅谈收获师:这节课我瞧小朋友们都学的很认真，谁能与大家分享一下您这节课学到的知识，又有哪些收获？课后反思：搭一搭教学内容：第5758页教学目标：1、从正面、上面与侧面（左面或者右面）瞧到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略与方法。2、能根据正面、上面与侧面瞧到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。教学重、难点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教学过程：一、情景导入，呈现目标1、产生质疑，引入新课。二、探究新知（一）交流自学情况根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面瞧到的形状，您能搭出这个立体图形不？学生小组合作交流完成（二）小组展示成果三、当堂训练1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面与上面瞧到的形状如图课本57页，请