北师大版小学六年级下册语文山中杂记教学反思

1、北师大版小学六年级下册语文山中杂记教学反思（汇报）山中杂记是作家冰心在美国留学期，因病在山中休养时写的一组散文。题目中突显了一个“杂”字，可是在教学进程中，通过认真阅读，深刻领会，咱们从零零散散的内容中看到了一个突出的主题，那确实是“爱”。在引导学生学习的进程中，咱们看到：不论是“庞然大物”一样的马，仍是曾经不讨作者喜爱的猫，不论是曾经吓过自己的狗，仍是玲珑小巧、引人怜爱的鸟，乃至是微不起眼的小虫，在作者的笔下都是生动、有趣、可爱的。这些动物就像散落在满地的珠子，被作者用“爱”的金线精心地串在一路，组成了一款精美的饰口，让人产生爱不释手之感。尤其是对鸟的生活的细致的描述，更让人体会到鸟类与人类

2、的相通之处：一样有着父母的呵护与哺育，一样经历着蹒跚学步的成长进程，一样有着相亲相爱、舐犊情深的家庭生活因此令作者触景生情，怀念家人，并对鸟儿倍添顾惜之情，关爱之心。因此，在教学中，让学生体会动物带给作者的各类乐趣，体会作者从中收成的欢乐和感悟，体会作者由此而升华的一种博爱的精神，体会到动物是人类永久的朋友，便成为课堂教学的重中之重了。课前，精心设计了学生们的预习提纲。山中杂记预习提纲1 自读课文。2 搜集冰心小资料。3 在文中找出以下词语，并把这些词语抄写三遍。庞然大物、狂吠不止、玲珑娇小、倚枕倾听、心魂俱静、幕天席地、偷卵捉雏、温驯、吃嚼、烦躁、拨弄、啾啾、蹒跚、憨涩、屏息静立、看见、弱不

3、由风4 抄写本课的近义词和反义词，抄写三遍。5 再读课文，通过读课文，说说自己感受到了什么？6 给这篇文章分段，并归纳段意。7 阅读课文7-11自然段，看看做者都介绍了哪些鸟？8 青鸟确实是翠鸟，咱们在翠鸟一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是，作者爱青鸟是因为它漂亮吗？说说自己的理解。9 作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当长着红胸脯的知更雀显现时，作者会做什么？10 当世界上已知的最小的鸟蜂雀显现的时候，作者是如何做的？你体会到了什么？11 当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？哪些乐趣呢？13 找出直接表达作者对小鸟的爱的语句。14 找出间接表达对小鸟的爱的语句。

4、15 在这么多动物中，作者什么缘故详细介绍小鸟呢？16 找出描述马、狗、猫、昆虫、的部份。看看做者在这些动物身上寻觅到了哪些乐趣？从哪些文句能看出作者喜爱它们，用直线画出来。通过一学期的训练，学生已经适应杜朗口的学习方式，大部份学生能认真完成预习作业。小组长发挥了专门大的作用，在集体讨论、和汇报的时候都能认真组织，让学困生有了发言的机遇，表现自己的机遇。学生的表达能力有了专门大的提高。（汇报）山中杂记是作家冰心在美国留学期，因病在山中休养时写的一组散文。题目中突显了一个“杂”字，可是在教学进程中，通过认真阅读，深刻领会，咱们从零零散散的内容中看到了一个突出的主题，那确实是“爱在引导学生学习的进

5、程中，咱们看到:不论是“庞然大物”一样的马，仍是曾经不讨作者喜爱的猫，不论是曾经吓过自己的狗，仍是玲珑小巧、引人怜爱的鸟，乃至是微不起眼的小虫，在作者的笔下都是生动、有趣、可爱的。这些动物就像散落在满地的珠子，被作者用“爱”的金线精心地串在一路，组成了一款精美的饰口，让人产生爱不释手之感。尤其是对鸟的生活的细致的描述，更让人体会到鸟类与人类的相通之处：一样有着父母的呵护与哺育，一样经历着蹒跚学步的成长进程，一样有着相亲相爱、舐犊情深的家庭生活因此令作者触景生情，怀念家人，并对鸟儿倍添顾惜之情,关爱之心。因此，在教学中，让学生体会动物带给作者的各类乐趣，体会作者从中收成的欢乐和感悟，体会作者由此

6、而升华的一种博爱的精神，体会到动物是人类永久的朋友，便成为课堂教学的重中之重了。课前，精心设计了学生们的预习提纲。山中杂记预习提纲1 自读课文。2 搜集冰心小资料。3 在文中找出以下词语，并把这些词语抄写三遍。庞然大物、狂吠不止、玲珑娇小、倚枕倾听、心魂俱静、幕天席地、偷卵捉雏、温驯、吃嚼、烦躁、拨弄、啾啾、蹒跚、憨涩、屏息静立、看见、弱不由风4 抄写本课的近义词和反义词，抄写三遍。5 再读课文，通过读课文，说说自己感受到了什么？6 给这篇文章分段，并归纳段意。7 阅读课文7-11自然段，看看做者都介绍了哪些鸟？8 青鸟确实是翠鸟，咱们在翠鸟一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是，作者爱青鸟是因为它漂

7、亮吗？说说自己的理解。9 作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当长着红胸脯的知更雀显现时，作者会做什么？10 当世界上已知的最小的鸟蜂雀显现的时候，作者是如何做的？你体会到了什么？11 当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？12 读11段，作者从小鸟的一家中找寻到了哪些乐趣呢？13 找出直接表达作者对小鸟的爱的语句。14 找出间接表达对小鸟的爱的语句。绍小鸟呢？16 找出描述马、狗、猫、昆虫、的部份。看看做者在这些动物身上寻觅到了哪些乐趣？从哪些文句能看出作者喜爱它们，用直线画出来。通过一学期的训练，学生已经适应杜朗口的学习方式，大部份学生能认真完成预习作业。小组

8、长发挥了专门大的作用，在集体讨论、和汇报的时候都能认真组织，让学困生有了发言的机遇，表现自己的机遇。学生的表达能力有了专门大的提高。（汇报）山中杂记是作家冰心在美国留学期，因病在山中休养时写的一组散文。题目中突显了一个“杂”字，可是在教学进程中，通过认真阅读，深刻领会，咱们从零零散散的内容中看到了一个突出的主题，那确实是“爱”。在引导学生学习的进程中，咱们看到:不论是“庞然大物”一样的马，仍是曾经不讨作者喜爱的猫，不论是曾经吓过自己的狗，仍是玲珑小巧、引人怜爱的鸟，乃至是微不起眼的小虫，在作者的笔下都是生动、有趣、可爱的。这些动物就像散落在满地的珠子，被作者用“爱”的金线精心地串在一路，组成了

9、一款精美的饰口，让人产生爱不释手之感。尤其是对鸟的生活的细致的描述，更让人体会到鸟类与人类的相通之处：一样有着父母的呵护与哺育，一样经历着蹒跚学步的成长进程，一样有着相亲相爱、舐犊情深的家庭生活因此令作者触景生情，怀念家人，并对鸟儿倍添顾惜之情，关爱之心。因此，在教学中，让学生体会动物带给作者的各类乐趣，体会作者从中收成的欢乐和感悟，体会作者由此而升华的一种博爱的精神，体会到动物是人类永久的朋友，便成为课堂教学的重中之重了。课前，精心设计了学生们的预习提纲。山中杂记预习提纲1 自读课文。2 搜集冰心小资料。3 在文中找出以下词语，并把这些词语抄写三遍。庞然大物、狂吠不止、玲珑娇小、倚枕倾听、心

10、魂俱静、幕天席地、偷卵捉雏、温驯、吃嚼、烦躁、拨弄、啾啾、蹒跚、憨涩、屏息静立、看见、弱不由风4 抄写本课的近义词和反义词，抄写三遍。5 再读课文，通过读课文，说说自己感受到了什么？6 给这篇文章分段，并归纳段意。7 阅读课文7-11自然段，看看做者都介绍了哪些鸟？8 青鸟确实是翠鸟，咱们在翠鸟一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是，作者爱青鸟是因为它漂亮吗？说说自己的理解。9 作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当长着红胸脯的知更雀显现时，作者会做什么？10 当世界上已知的最小的鸟蜂雀显现的时候，作者是如何做的？你体会到了什么？11 当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？12 读11段，作者从小鸟的一家中找寻到了哪些乐趣呢？13 找出直接表达作者对小鸟的爱的语句。14 找出间接表达对小鸟的爱的语句。15 在这么多动物中，作者什么缘故详细介绍小鸟呢？16 找出描