北师大版期望念书的“大眼睛”教案及课后反思板书在线

1、北师大版期望念书的“大眼睛”教案及课后反思板书在线期望念书的“大眼睛”教案1教学目标:一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。二、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点文句体会小姑娘期望念书的强烈愿望。3、 激发同窗结合课文背景展开联想，培育同窗的想象思维能力。4、培育同窗珍视学习、关爱他人的情感。教学重点:感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点文句体会小姑娘期望念书的强烈愿望。教学难点：抓住重点文句体会小姑娘期望念书的强烈愿望。教学预备：多媒体同窗预备：搜集有关“大眼睛”的资料（出示图 4）一、谈话引入1、 你最喜爱吃什么？最喜爱做什么？（生说）切入：同窗们吃的可真是五花八门，玩的也是丰硕多彩，何等幸福呀

2、；可就在这同一片蓝天下，与大伙儿一样的年龄，一样的肤色，有如此一群人却过着大伙儿难以想象的生活，他们拥有着与大伙儿截然不同的期望。（出示CAI图二、3）画外音：（图2）他们没有“肯得鸡”，没有“德克士”，他们想的只是如何填饱肚子；（图3）关于他们，上学成了梦寐以求的情形，他们“期望念书”。这节课就让俺们走进如此的一名山区小朋友吧，俺们或许能从她身上取得一些启发。4、齐读课题：期望念书的“大眼睛”二、初读，整体感知一、指名读，及时反馈矫正字音。“谁来为大伙儿读读这篇课文？”2、 默读考虑：这篇课文要紧讲了什么？（引导：照片怎么来的？照片表示了什么？造成了如何3、 精读，体会文意（一）学习1自然段

3、一、快速读1自然段，边读边勾出给你感触最深的词语或句子。二、同桌彼此说，教师巡视；汇报，提升。过渡：尽管行走的路程是如此艰辛，可是。3、指导有情感朗诵：可是,那个大眼睛的小姑娘十分顽强,不论起风下雨,她老是按时到校。联想：想象一下，上学途中，她还会碰到什么困难？再读这句话。过渡：走完艰辛的山路，终于来到了学校，（出示图5）而上课的时候,她的大眼睛却有引发了作者无尽的联想。作者联想到这是一双什么样的眼睛呢?（二）学习2-5自然段一、齐读4-5自然段二、读完说说。3、联想，（明白得：忧郁；忧郁什么？什么缘故忧郁？点出“贫困”）；品读。4、考虑：她念书又是为了什么呢？（改变自身的命运）五、有情感朗诵

4、25自然段小结：是啊，接近失学的儿童又何止“大眼睛”一名呀，她似乎在看着人们，而人们也做出了回应。（三）了解六、7自然段内容六、7自然段列出了一串数字，这些数字代表着什么呢？迅速找出来。出示图7小结：这一串串数字无不凝聚着人们的爱心，更反映出“一方有难，八方支援”的中华民族的优良保守。四、联系生活，拓展课文正是由于希望工程的热心捐助，才使“大眼睛”实现了念书的妄图，健康欢乐地生长了起来。（出示图8）“大眼睛”生长了，可是还有许许多多像童年的“大眼睛”一样的小朋友，他们的眼里仍然充溢着念书的期望。现在此刻，当你再次面对这些小伙伴，面对着如此的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？（自由发言）

5、讲解：一名值得尊重的老人。总结：同窗们，当俺们背着书包高快乐兴上学时，你可曾想到因交不起学费而失学的同龄人，他们是何等困苦；当俺们在家长怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的小朋友们，他们何等令人怜爱！给予它他们关爱与温暖，俺们能够做到；珍爱漂亮好幸福的学习生活，俺们应该做到。只要俺们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人世!板书设计:期望念书的“大眼睛”条件艰苦期望念书贫困改变命运期望念书的“大眼睛”教案1教学目标:一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。二、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点文句体会小姑娘期望念书的强烈愿望。3、 激发同窗结合课文背景展开联想，培育同窗的想象思维能力。

6、4、培育同窗珍视学习、关爱他人的情感。教学重点:感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点文句体会小姑娘期望念书的强烈愿望。教学难点：抓住重点文句体会小姑娘期望念书的强烈愿望。教学预备：多媒体同窗预备：搜集有关“大眼睛”的资料（出示图 4）一、谈话引入1、 你最喜爱吃什么？最喜爱做什么？（生说）切入：同窗们吃的可真是五花八门，玩的也是丰硕多彩，何等幸福呀；可就在这同一片蓝天下，与大伙儿一样的年龄，一样的肤色，有如此一群人却过着大伙儿难以想象的生活，他们拥有着与大伙儿截然不同的期望。（出示CAI图二、3）画外音：（图2）他们没有“肯得鸡”，没有“德克士”，他们想的只是如何填饱肚子；（图3）关于他们，上学

7、成了梦寐以求的情形，他们“期望念书”。这节课就让俺们走进如此的一名山区小朋友吧，俺们或许能从她身上取得一些启发。4、齐读课题：期望念书的“大眼睛”二、初读，整体感知一、指名读，及时反馈矫正字音。“谁来为大伙儿读读这篇课文？”2、 默读考虑：这篇课文要紧讲了什么？（引导：照片怎么来的？照片表示了什么？造成了如何3、 精读，体会文意（一）学习1自然段一、快速读1自然段，边读边勾出给你感触最深的词语或句子。二、同桌彼此说，教师巡视；汇报，提升。过渡：尽管行走的路程是如此艰辛，可是。3、指导有情感朗诵：可是,那个大眼睛的小姑娘十分顽强,不论起风下雨,她老是按时到校。联想：想象一下，上学途中，她还会碰到

8、什么困难？再读这句话。过渡：走完艰辛的山路，终于来到了学校，（出示图5）而上课的时候,她的大眼睛却有引发了作者无尽的联想。作者联想到这是一双什么样的眼睛呢?（二）学习2-5自然段一、齐读4-5自然段二、读完说说。3、联想，（明白得：忧郁；忧郁什么？什么缘故忧郁？点出“贫困”）；品读。4、考虑：她念书又是为了什么呢？（改变自身的命运）五、有情感朗诵25自然段小结：是啊，接近失学的儿童又何止“大眼睛”一名呀，她似乎在看着人们，而人们也做出了回应。（三）了解六、7自然段内容六、7自然段列出了一串数字，这些数字代表着什么呢？迅速找出来。出示图7小结：这一串串数字无不凝聚着人们的爱心，更反映出“一方有难

9、，八方支援”的中华民族的优良保守。四、联系生活，拓展课文正是由于希望工程的热心捐助，才使“大眼睛”实现了念书的妄图，健康欢乐地生长了起来。（出示图8）“大眼睛”生长了，可是还有许许多多像童年的“大眼睛”一样的小朋友，他们的眼里仍然充溢着念书的期望。现在此刻，当你再次面对这些小伙伴，面对着如此的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？（自由发言）讲解：一名值得尊重的老人。总结：同窗们，当俺们背着书包高快乐兴上学时，你可曾想到因交不起学费而失学的同龄人，他们是何等困苦；当俺们在家长怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的小朋友们，他们何等令人怜爱！给予它他们关爱与温暖，俺们能够做到；

10、珍爱漂亮好幸福的学习生活，俺们应该做到。只要俺们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人世!板书设计:期望念书的“大眼睛”条件艰苦期望念书贫困改变命运期望念书的“大眼睛”教案1教学目标:一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。二、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点文句体会小姑娘期望念书的强烈愿望。3、 激发同窗结合课文背景展开联想，培育同窗的想象思维能力。4、培育同窗珍视学习、关爱他人的情感。教学重点:感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点文句体会小姑娘期望念书的强烈愿望。教学难点：抓住重点文句体会小姑娘期望念书的强烈愿望。教学预备：多媒体同窗预备：搜集有关“大眼睛”的资料（出示图 4）一、谈话引入1、 你

11、最喜爱吃什么？最喜爱做什么？（生说）切入：同窗们吃的可真是五花八门，玩的也是丰硕多彩，何等幸福呀；可就在这同一片蓝天下，与大伙儿一样的年龄，一样的肤色，有如此一群人却过着大伙儿难以想象的生活，他们拥有着与大伙儿截然不同的期望。（出示CAI图二、3）画外音：（图2）他们没有“肯得鸡”，没有“德克士”，他们想的只是如何填饱肚子；（图3）关于他们，上学成了梦寐以求的情形，他们“期望念书”。这节课就让俺们走进如此的一名山区小朋友吧，俺们或许能从她身上取得一些启发。4、齐读课题：期望念书的“大眼睛”二、初读，整体感知一、指名读，及时反馈矫正字音。“谁来为大伙儿读读这篇课文？”2、 默读考虑：这篇课文要紧

12、讲了什么？（引导：照片怎么来的？照片表示了什么？造成了如何3、 精读，体会文意（一）学习1自然段一、快速读1自然段，边读边勾出给你感触最深的词语或句子。二、同桌彼此说，教师巡视；汇报，提升。过渡：尽管行走的路程是如此艰辛，可是。3、指导有情感朗诵：可是,那个大眼睛的小姑娘十分顽强,不论起风下雨,她老是按时到校。联想：想象一下，上学途中，她还会碰到什么困难？再读这句话。过渡：走完艰辛的山路，终于来到了学校，（出示图5）而上课的时候,她的大眼睛却有引发了作者无尽的联想。作者联想到这是一双什么样的眼睛呢?（二）学习2-5自然段一、齐读4-5自然段二、读完说说。3、联想，（明白得：忧郁；忧郁什么？什么

13、缘故忧郁？点出“贫困”）；品读。4、考虑：她念书又是为了什么呢？（改变自身的命运）五、有情感朗诵25自然段小结：是啊，接近失学的儿童又何止“大眼睛”一名呀，她似乎在看着人们，而人们也做出了回应。（三）了解六、7自然段内容六、7自然段列出了一串数字，这些数字代表着什么呢？迅速找出来。出示图7小结：这一串串数字无不凝聚着人们的爱心，四、联系生活，拓展课文正是由于希望工程的热心捐助，才使“大眼睛”实现了念书的妄图，健康欢乐地生长了起来。（出示图8）“大眼睛”生长了，可是还有许许多多像童年的“大眼睛”一样的小朋友，他们的眼里仍然充溢着念书的期望。现在此刻，当你再次面对这些小伙伴，面对着如此的“大眼睛”，你想说点什么，