北师大版语文一年级上册第八单元“iuü”教学设计

1、长安南路小学课时教学设计课题iuu第2课时教学内容单韵母iuu及其四声教学目标1 .认识i、u、u3个单韵母，学会它们的发音。2 .继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。3 .复习3个汉字，巩固新学的韵母。教学重点i、u、u的发音。教学难点i、u、u的四声。教具学具“地、出、女”的生字卡片。“i、u、u”的字母卡片。教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习导入：1、指名读上节课学过的3个单韵母。2、四声练习，接龙游戏。二、导入新课：（一）CAI出示图一，师：今天我给大家带学生读出三个单韵母及其四声。生试读。来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出靠卡片i,你认识它吗？你们谁来止确的读出它的发音。

2、1 .指名读。2 .请你当小老师带着大家读。3 .你怎样记住它，请你编个顺口溜。4 .同桌的两个同学听听各自编写的顺口溜。生当小老师带着大家读。预设：“iii戴帽穿新衣”教师活动学生活动补充修订（二）CAI出示主题图二和三。师：现在还有两个单韵母朋友想跟你认识，（出示卡片u和u）,谁认识它们？1 .指名试读。2 .同桌学互相检查发音。1 .指名试读。师正音。2 .同桌学互相检查发音。3 .打开书23页，用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友，同桌两个人互相学习。4 .汇报小组学习成果：(1)谁带着同学读。(2)老师正音。(3)仔细观察黑板上四线格里u和u有什么不同。学生通过观察自己说。三、学习四声

3、：1 .先复习四声谣，边说边用手势帮助记忆声调的变化。生发言：U 比u多 两点，两点写在拼音 格的上格。预设：它们三个字的 韵母分别是i、u、U。生：i头上的点去掉了。生：与单韵母u区别2 .出示“地、出、女”的生字卡片让学生认读，其中“女”字没开来。有学过，请认识的同学带读。3 .再读“地、出、女”3个字，你发现了什么？4 .引出3个单韵母的四声。5.观察：“i、U”加上四声有什么变化。6 .讨论：为什么i加声调后可以省略头上的点，而u却不能？7 .做接龙游戏，复习“i、u、u”的四声。学生自己试试读，再四、课堂小结：同桌二人互相读，最1 .今天学的3个单韵后指名读。母你们会读了吗？现在加上

4、以前学的3个单韵母，放在一起考考你们，你们行吗？2 .比谁快游戏：抢读6个单韵母四声。3.书上只给我们出示了每个生字的一声，你能不能把其他的3个声调读出来。4、出7K生字卡片：“七、土、我、河、目、绿”，先认读，体会6个单韵母在音节中的发音。5、唱读四声，体会6个字的声调，弁且把没有出现的其它声调读出来。五、布置作业：和爸爸妈妈想一想，那些字发“a、o、e、i、u、u”的音。板书设计:i、u、u一，一一、.<1111UUUUUUUU长安南路小学课时教学设计课题咏鹅第3课时教学内容古诗咏鹅教学目标1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。2、带表情、后节拍地朗读，达到熟读成诵。3

5、、激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。教学重点掌握本课生字词。教学难点先理解重点词语，再连起来理解诗句。教具学具准备多媒体课件，字词卡片。教学过程教师活动学生活动补充修订一、导入新课生观察鹅浮水的画面，老师简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣。1 .CAI示图，要求学生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什么？2 .简单说说古诗的特点。二、初读课文1、生观察鹅浮水的回面2、生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什么。1、看拼音读课文，记住生字字音。2 .先借助拼音自读课文，要求读准字音。3 .认读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音。4 .指名读古诗咏鹅，互相评价。生借助拼音自读课文。教师活动学生活

6、动补充修订三、学习课文(理解诗句意思，理解生字词)1 .自由读课文，要求小手指着字，说说这首诗一共几句，有几行。2 .学习第一句。(1)指名读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么3、自由读课文，同桌学互相检查发音。预设：喜爱鹅、赞美鹅。意思(2)指名读第二行：师：“项”是脖子的意思，“曲”是弯曲的意思，请仔细看图，说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌吗？“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么？(3)学生讨论为什么把鹅的叫声说成是在唱歌呢？(4)小结：第二行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。(5)让学生再读第一句，要求正确停顿，读出喜爱鹅

7、的感情。4、生自由发言，教师补充。“向”：朝着；“歌”：唱歌。学生讨论为什么把鹅的叫声说成是在唱歌。生展开讨论：“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？3 .学习第二句，师范读第二句：(1)指读第三行对照回面讨论：“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？(2)指名读第四行，让学生图文对照讨论理解。(3)范读第二句，弁指图概括第二句的意思。(4)再让学生读第二句，要求读出止确停顿。4 .齐读全诗，再次强调古诗的读法。四、指导背诵课文1 .小作者指着鹅说什么？2 .鹅弯曲着脖子在干学生自己试试读，再同桌二人互相读，模仿老师的方法。复习写字姿势要领。什么？3 .鹅的羽毛什么颜色？它浮在什

8、么样的水面上？4 .鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？五、写字：1 .出示“天、白、毛、水”，分析字形弁进行书空练习2 .指导学生在田字格上书写。板书设计：咏鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。长安南路小学课时教学设计课题小书架第课时教学内容拼音儿歌小书架教学目标1、复习学过的单韵母。2、认识10个生字，学写4个生字。3、朗读弁背诵课文。4、懂得书是知识的海洋，我们要从小养成每天阅读的好习惯。教学重点1、复习学过的单韵母。2、认识10个生字，学写4个生字。教学难点讨论“书”、“用”的笔回、笔顺。教具学具多媒体课件。教学过程教师活动学生活动补充修订一、激趣导入。1、师：同学们，还记得

9、我送给你们的第三把金钥匙吗？出示：“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”1、（板书课题，指同学们，你们家中有这样的好习惯吗？今天，我想请小朋友们参观丁丁的小书架。2、出示课件：小书架的图片。3、板书：小书架三、整体感知，朗读儿歌。1.师：现在就请你们参观家的小书架吧。出示课件：小书架的图片与课文。2、听读小书架课文。边听边用手指着课文。3、教帅范读，学生听读识字。名读，齐读）2、听儿歌录音。3、学生听读识字。教师活动学生活动补充修订师要求：丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小朋

10、友们听老师大声读课文，小朋友们打开书，听的时候要用手指着书认真听。4、指名完整地读课文，生评价读得怎么样。5、指名学生站起来当“小老师”来教同学们读。6、同桌互帮互学，相朗读。比比看谁读得好。四、试背儿歌。4、指名完整地读课 文，生评价读得怎 么样。5、指名学生站起来 当“小老师”来教 同学们读。6、同桌互帮互学， 互相朗读。比比看 谁读得好。7、男、女生赛读、 分小组读。看课件指导背诵：出示小书架图片，弁随鼠标移动认识”上中下”的位置。五、学习生词，巩固单韵母。1、师鼓励：刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？2、出示课件生词卡，指名读，正音。3、齐读、开火车读。4、利用课件，学习“用、给、间、要”四个生字，弁理解“上、中、下”三个方位词。5、复习单韵母师：还记得前面我们学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。特别说明：没后声调的读轻声。轻声要读的又快又轻。五、学