教学教案第七单元

1、(三)学年教案设计教学内容小数的初步认识例 1 1教学时数总第 4848 课时教学目标1 1、 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示， 百分之几可以用两位小数表示。2 2、 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米 为单位的小数的实际含义。3 3、培养主动探索的意识和合作交流的能力， 体会数学与现实生活的联系。重点难点结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位 的小数的实际含义。教学准备课件上课时间教学过程二次备课一、创设情境、弓1入小数1 1、猜价格游戏。2、 出示文具标价牌书包4 5元文具盒12 2 元彩笔 3.53.50元铅笔 0.80.8 元

2、橡皮0.500.50 元日记本 3 3 元(1) 、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价 中的数分成两类？怎样分？(2) 反馈交流，引出小数二、认识小数1 1、设疑：对于小数，你了解多少？2 2、根据学生的回答，从以下几方面入手(1 1)试读小数(2 2)试写小数。(3 3)找找生活中的小数3、认 识以兀为单位的小数的意义(1 1)引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那， 这些商品又表示几元几角呢？4、自主探究例1(1)课件出示例1插图：说说他们在干什么？(2)自学例1要求：A A、 自由阅读，读懂例题 1 1 的一、二部分。B B、独立思考：1301

3、30 厘米= =()米。C C、组内交流自己的想法。反馈交流演示评价(4)联系实际，加深理解课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？三、实践应用、拓展练习四、课程结束(三)学年教案设计教学内容小数大小比较例 2 2教学时数总第 4949 课时1 1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。教学目标2 2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用， 提高学生的知识迁移能力。重点难点掌握比较小数的大小的方法。教学准备课件上课时间教学过程二次备课一、揭示课题1 1、上节课我们结实了一个新朋友一小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为

4、单位用小数说出来。1 1分米= =()米= =()米1818 厘米= =()米= =()米学生汇报C C看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。二、比较小数大小，探索知识的内在联系先进行整数比较的复习1 1、出示课本例题到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。2 2、小组讨论、比较请把你们讨论的结果填写在书上。3 3、汇报根据学生的回答进行板书4 4、小结方法 指名回答，让学生自己总结方法。比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。大豕一起来记住比较小数的方法，记录在书上。三、巩固联系，自我超越。1 1、看图比较各组数的大

5、小。做一做2 2、P94P949 9 比较生活中三种茶叶的价格。3 3、小组自己量出身高并以米为单位进行记录， 按从长到矮的顺序排列。4 4、P94P941010 结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。四、小结 :你学会了什么？五、作业：完成练习册的 1 1、5 5、7 7、题。（三）学年教案设计教学内容简单的小数加、减法教学时数总第 5050 课时教学目标1 1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2 2、经历一位 小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3 3、通

6、过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。4 4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学习与生活的密切联系，培 养学生的数学情感和团结合作的良好品质。重点难点1.1.使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中 的实际问题。2.2.如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对齐。教学准备课件上课时间教学过程二次备课一. 复习导入以老师记账为契机复习几元几角几分化成以元为单位的小 数知识。二. 创设生活情境，弓 1 1 领学生探究,明确思路1.1.探究小数加法的计算方法。教师提问引导：六一儿童节老师也为你们准备了礼物 “我的 节日我做主”（学生会质疑）选一个今天学的最好的小

7、组当选班 级的小管家，为班级采购奖品。在黑板上出示两种物品，学生提问分别提出一个加法问题和 一个减法问题，列式。进行小组讨论如何进行竖式计算。2 2、探索小数减法的计算方法。问学生：写竖式时为什么 5 5 对着 6 6 写，而不对着 1 1 写呢？学 生可能会说出，只有数位对齐，计数单位才一样。是进一步问： 怎样才能使相同数位对齐呢？学生：就是把小数点对齐。再问： 为什么小数点对齐，相同数位就对齐了？接下来再让学生说说相 同数位对齐了怎样计算。3 3、总结小数加减法的一般方法。让学生先同桌互相说一说怎样计算小数加减法？小数加减 法和整数加减法是不是完全一样？大家来总结小数加减法的计算法则： 计

8、算小数加、减法，先 把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，最 后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。三. 巧编练习，逐步优化1.1.在黑板上出示另两种物品，学生提问分别提出一个加法 问题和一个减法问题，列式。四.总结收获，提升认识(三)学年教案设计1 1、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算 教学目标 理和算法。2 2、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和 尝试精神。使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的 重点难点实际问题。教学准备课件上课时间教学过程一、合理解决问题。1 1、草地上有一群蝴蝶，花蝴蝶占总数的 p，白蝴蝶占总2

9、丁数的 7。这两种蝴蝶共占总数的几分之几？3 32 2、某小区的绿化带，9的地种了柏树，剩下的种松树，种松 树的地占整个绿化带的几分之几？3 3、小冬爸爸给他买来一箱“成长 QQQQ!”牛奶，小冬第一周喝57掉了这箱牛奶的 20，第二个星期喝掉了这箱牛奶的 20 ， 共喝了几分之几？还剩几分之几没喝？4 4、妈妈把一个蛋糕平均切成 8 8 块, ,小红吃了 2 2 块, ,妈妈吃了 3 3 块, ,爸爸回来后,又吃了2 2 块。(1)(1) 小红比妈妈少吃了这块蛋糕的几分之几 ？(2)(2) 爸爸和妈妈一共吃了这块蛋糕的几分之几 ？(3)(3)这块蛋糕吃完了没有？二、* *智力冲浪* * 看七

10、巧板填空。1 1 号图形占整块七巧板的 ( 2 2 号图形占整块七巧板的 ( 3 3 号图形占整块七巧板的 (教学内容 用小数解决问题教学时数总第 5151 课时二次备课)。 () )。()。()（三）学年教案设计使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的 实际问题。击七訴七使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的重点难点 实际问题。教学准备课件上课时间二次备课6 6、4是（）个1 2，（ ）个1是3 4o99337 7、 把一根绳子对折两次后剪断，可以剪成（）段，每段的长 度是这根绳子的（）。四总结收获，提升认识我们这节课的一、改错1.1.小糊涂计算 6.56.5 + 1.31.3 时错把 1.31.3 看成了 1313 计算，正确的 计算结果和错误的计算结果相差多少二、填空1 1、在计算小数的加、减法时2（）要对齐, ,也就是把相同数位对齐。3 从（）位算起。4 计算结果的小数点要和横线上小数的小数点（）。2 2、写出下面的分数。五分之一（）