新课标三年级下册数学第四单元《解决问题（1）》教案

1、新课标三年级下册数学第四单元?解决问题1?教案第一课时解决问题1教学内容：教材第52页例3及相关内容教学目标：1、让学生经历解决问题的过程 ,学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题 ,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验 ,感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教学准备：多媒体课件 例3主题图教学过程：一、学前准备复习解决一步乘法的问题。教师：请同学们认真听、仔细想 ,看谁能很快解决下面的问题。三1班同学 ,在做播送操时需站4队 ,每队12人 ,三1班一共有多少人？让学生读题 ,并说一说

2、解决问题的方法和结果。124=48人答：三1班一共有48人。教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。二、探究新知学习教材第52页例3.出例如3.教师：观察情景 ,你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题思路。学生汇报如下1可以先求一箱保温壶能卖多少钱 ,再求5箱卖多少钱。4512=540元 5405=2700元2也可以先算出5箱共有多少个保温壶 ,再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。125=60个 6045=2700元教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答45125=2700元 12545=2700元三、课堂作业新设计1、每盒有2个球

3、 ,每排5盒 ,求3排一共有多少个球。2、每辆汽车每次运货物9吨 ,有6辆汽车 ,这些汽车4次运货物多少吨？3、一中高级瓷砖每块13元 ,每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？四、思维训练1、菜市场运来5车黄瓜 ,每车70袋 ,每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？2、光明小学教学楼有3层 ,每层有12间教室 ,每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？3、在一条公路的一边种树 ,先在一头种一棵树 ,以后每隔5米种一棵 ,一共种了324棵就种到另一头了 ,这条路长多少米？板书设计：解决问题1解决两步计算的连乘应用题 ,要根据条件找间接量 ,确定好先算什么 ,再算什么。教学

4、反思：本课引导学生学习解决乘法两步计算的实际问题 ,让学生明确了三步解决问题的方法；1、阅读与理解；语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的

5、思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2、分析与解答；“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生

6、长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我

7、总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,