青岛版小学数学总复习《解决问题的策略-转化》观课报告_第1页
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文档简介

1、应用环节信息技术优化教学效果观课报告 （一）观课量表：执教教师执教课题转化的策略观课者娄主要教学环节时间信息技术支持解决的主要问题是否达到优化效果存在问题及建议活动一：用分数表示图中阴影部分。活动二：求不规则物体的体积 活动三：求不规则图形的周长。活动三：生活中转化策略的应用。22分钟PPT几何画板活动一和活动二用PPT动态演示不规则图形通过旋转、平移转化为规则图形的过程，巩固转化的思想和方法。用PPT和几何画板动态演示图形转化的过程，渗透函数思想，发展学生的空间想象能力和思维能力。利用ppt播放音频“爱迪生巧测灯泡容积”的故事，让学生进一步体会生活中处处有转化，丰富对转化策略的认识。是利用几

2、何画板旋转、平移的操作可以试让学生操作，加深学生的印象，活跃课堂气氛。（二）观课分析：探究始于问题，好问题从哪里来？学生认知中的矛盾冲突能构成富有挑战性的问题，学生学习过程中出现的错误才是学生自己的问题，这些都是宝贵的问题资源。在“用分数表示阴影部分大小”一题第二个图形的交流中，学生由于思维角度和方法的不同出现了两种不同的答案，这就是最好的问题资源。袁老师抓住这一矛盾点利用几何画板让学生在矛盾冲突中呈现个性化的思维，引领学生通过转一转、移一移寻找正确答案，让学生在观察、想象、比较、思考中建立准确、清晰的认识，在质疑解疑中感悟、体验，收获。在“小蚂蚁回家”这道应用练习中，在学生解决基本问题“走哪条路线近”的基础上，进行了思维拓展，提出“改变黑色路线的形状，长度会不会变？继续变下去，会出现什么情况？如果向相反的方向变化，我们眼前会出现什么图形？”等问题，引领学生思考、想象，利用几何画板动态呈现学生思维、想象的结果，让学生深切感受到图形的神奇变化，感悟数学特有的魅力。在这一环节，PPT和几何画板的配合使用将学生脑海所想变为现实情境，进一步优化了教学效果。最后播放了爱迪生巧测灯泡容积的音频故事，将数学延伸到生活，让学生进一步体味数学的应用价值，达到了预期的教学效果。 友情

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