青岛版小学科学三年级上册《水往高处走》教学实录

1、青岛版小学科学三年级上册水往高处走教学实录（一）解决问题，激趣导入一、交流谈话，引出课题1、同学们，我们现在是三年级的小学生了，开始学习写钢笔字了吗？用钢笔灌墨水的时候可得小心点，要是碰撒了墨水可真是麻烦。昨天晚上，老师在灌墨水的时候一不留神，就洒出了一些墨水。（课件）这该怎么办呢？（学生回答）同学们真聪明，能想出这么多解决问题的好办法。我跟同学们想到一起去了。我也是用卫生纸清理洒在桌上的墨水的。（播放课件）2、同学们，我在清理墨水的过程中发现了一个秘密。你们知道我发现了什么秘密吗？（不知道）你们看水是沿着卫生纸怎样走的？（往上走的），对，往上走的，往高处走的。这是什么原因呢？今天这节课我们就

2、来研究水往高处走的秘密。（板书课题）（二）大胆猜想师：水能沿着卫生纸上升，水还能沿着哪些物体上升？今天老师给大家准备了一些实验材料：玻璃片、铁丝、餐巾纸、木条、塑料棒、玻璃管、毛巾、粉笔、海绵等，根据你的生活经验猜想一下，水能沿着哪些物体上升？水不能沿着哪些物体上升？学生大胆猜想师：要想知道我们的猜想是否正确？应该怎么办？生：做实验师：对，把我们想验证的材料放到水中亲自试一试，就明白了。（三）探究活动实验（一）探究毛细现象的实验1.     实验指导：师：做这个实验应注意什么？生：玻璃片别割伤手师：同学们说得真好，为了方便大家实验，老师给同学们

3、提个小建议（课件出示：温馨提示）1.              实验时手拿实验材料的上端固定不动，使实验材料的下端浸到水里，从侧面认真地观察实验现象，并做好记录。2.              实验完毕，把用过的材料按能否使水上升分成两类，放到指定的托盘里。学生分组观察实验，教师巡视指导。3.  &

4、#160;           汇报交流：通过实验：学生达成共识：水能沿着往上升的材料有：餐巾纸、海绵、细玻璃管、毛巾、粉笔、木条。水不能沿着往上升的材料有：铁丝、塑料棒、玻璃片4.思考实验的结果师：观察这些能使水上升的材料有什么共同的特点？（学生打开一号信封中的能使水上升的材料，不放到水里，举起来对着有光的地方或借助放大镜仔细观察，讨论一下它们有什么共同的特征？）学生分组观察，教师巡视。师：谁能告诉老师，你发现了什么？生：我们小组发现了这些材料上有一些小孔、小洞师：你们观察的可真仔细

5、，这些小孔、小洞、小缝隙我们统一叫做“孔隙”。 （板书：孔隙）师：现在你觉得水能沿着什么样的物体往上升？生：水能沿着有孔隙的材料上升。师：水可以沿着卫生纸、海绵、毛巾等材料上升，这是因为这些材料中有许多细小的缝隙，所以能使水持续不断地上升，这种现象就叫做毛细现象。（板书：上升   毛细现象）课件演示毛细现象。实验二：探究水爬升的高低与孔隙大小的关系1.     大胆猜想：师：刚才的实验中，有的小组还发现了许多小秘密：卫生纸上水升的高，木片上水升的低。请同学们大胆猜想：水爬升的高低可能与什么有关系？学生猜想

6、：可能与孔隙的大小有关。你想再次验证我们的猜想吗？生：想。师：刚才的实验里，玻璃片不能使水沿着它往上升，如果老师再给你一片玻璃片，你能设计制造出缝隙使水沿着它往上升吗？（打开二号信封：利用两片玻璃片、曲别针、橡皮筋这些材料小组讨论，设计实验的方案。）汇报交流方案。生：将两片玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针将一侧的两块玻璃片隔开，然后将它的一端浸在水中，仔细观察有什么现象。师：做这个实验要注意什么？生：注意别让玻璃片伤到你的手。2.小组实验，教师巡视。3.汇报交流：师：谁来说说通过实验你们有什么发现？生：靠近并拢一侧水孔隙小水升得高，靠近曲别针一侧孔隙大，水升得低。师小结：同学们真棒，不仅能让水沿着玻璃片上升，还能控制水爬升的高低，你们一点也不比科学家差。（四）拓展创新1.生活中的毛细现象师：这节课咱们学习了毛细现象，其实只要你留心观察。生活中有许多这种现象：（课件展示：精灯、毛巾滴水、毛笔蘸墨汁写字、植物体内的水从根部上升到树梢）师：毛细现象不仅有趣还很好玩呢！看视频自动饮水鸟。师：同学们看了这段视频之后你一定有