永远的白衣战士（第二课时）

1、永远的白衣战士第二课时教学内容：重点理解文章47自然段，充分感知课文内容，理解人物精神，学习人物品质。教学目的：1、有感情地朗读课文。2、精读课文，品读语句，体会人物临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。3、借助媒体创设情感场，让学生入情入境，体情悟情。教学准备：PPT课件主要显示文章的重要段落动画课件以相关音乐做背景，以叶欣的一些照片、雕塑和生平事迹作为主画面教学过程：一、创设情境，揭题导入。播放课件激情导入：2003年，非典肆虐！全世界人民都陷入极度恐慌之中。这是一场没有硝烟的战争！这是一次没有退路的决斗！就在这场战争中，叶欣离我们远去了！许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和思念，有一位网友

2、这样说：轻轻的，您走了，留下的，是沉甸甸的悲哀；渐渐的，您倒下了，树立起来的，是人们对您的敬重。为人、为妻、为母，责任虽重，可白衣战士的职责，却胜过自己的生命。47岁，瞬间即逝，叶欣，走好，请一路走好，您将永远活在百姓心中。在网上，这样感人的话语还有很多，而且还在不断的增加着，为什么人们对叶欣表示出如此深化的思念呢？我们一起到课文中去寻找答案。二、分析人物形象1、自由朗读课文，找出一句高度概括叶欣工作的性质和特点的比喻句。2、出示：高风险，高强度，高效率， -从死神手中夺了回来。指名学生朗读这句话。3、同学们，叶欣工作的性质可以用这句话中的三个词语。出示：高风险，高强度，高效率。来谈谈你对这三

3、个词语的理解吧！指导朗读好这三个词语再读读这句。4、俗话说：读书百遍，其义自现。要更好地理解这句话，我们最好的方法就是读课文。下面请大家拿起语文书，读读课文2-7节，看看从哪些地方，你能体会到叶欣工作的高风险高强度高效率，在感受深化的地方做上标记。5、学生自由朗读全文，做标记。6、交流。7、叶欣是一位护士长，护士的职责是护理病人，那为什么说她的工作具有高风险性呢？8、为了倒下。从这两句话中你能理解非典这种疾病的特点吗？传染性强、死亡率高9、是的，非典是一种急性呼吸道传染病，发病快，传染性强，死亡率高。非典期间，几乎所有的人都谈非色变，假设到疫区如北京、广州去走一趟，回到家乡要被隔离一周，不能与

4、任何人接触，多可怕的病魔哪！但是叶欣是怎样对待非典病人的呢？10、出示原有脱离了危险。师读第一句，显示叶欣抢救中去请认真读读红色字局部，从中能体会到叶欣工作的高风险吗？11、再读读这段话，除了能体会到叶欣工作的高风险，你还能体会到什么？高强度、高效率12、你能通过读把叶欣工作的高风险、高强度、高效率表现出来吗？练读，指名读，齐读。13、在高风险的工作环境下，叶欣高强度、高效率地抢救着病人，那么，在高风险的工作环境下，叶欣又是怎样对待同事的呢？14、出示面对死亡心甘情愿。15、面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣说指名读好这句话，齐读。16、从叶欣这么斩钉截铁的话语中，你能感受到什么？17、课文除

5、了描写了叶欣的语言，还通过描写哪些方面来反映叶欣的光辉形象的？行动、心理18、指导读好这段话。19、在非典面前，叶欣把平安和安康留给了病人、给了同事，而把危险和疾病留给了自己，她是烈火中的真金，疾风中的劲草！然而，她又是怎样对待家人的呢？20、出示随着 。同学们，家人为什么要打 给叶欣？可叶欣为什么拒听 呢？叶欣是一名护士长，从2月8日起，她就身先士卒地开始加班，2月8日到3月3日这段时间，她身先士卒地干什么？21、那么，在3月4日3月25日这段时间内，又发生了什么事呢？请同学们自由朗读7、8自然段，说说从中读懂了什么？引读第八自然段，同学们，假设你是曾经被叶欣关在门外的同事，假设你是曾经被叶欣拒听 的家人，假设你是曾经受过叶欣照顾的病人，此时此刻你想对叶欣说些什么呢？22、叶欣分开了她所热爱的岗位、战友和亲人，那为什么说叶欣是永远的白衣战士呢？课文怎么写的？读读第1和最后一个自然段。23、叶欣的微笑是永久的，她给予人们的关切和抚慰也让人永世难忘，可这样就能称得上战士了吗？你又是怎么理解战士的？24、同学们，今天我们走近了叶欣阿姨，感受了她平凡而又伟大的灵魂，相信你一定有很多话说，让我们再