青岛版小学科学六年级下册《我像谁》教案

1、 我 像 谁 教 案 教学目标1.引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力。2.在观察中培养学生认真求实、严谨细致的科学态度。通过研究遗传和变异，愿意合作交流，珍爱生命。3.懂得什么是遗传和变异，知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。重点难点了解什么是遗传和变异，知道遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。教学准备学生准备：1.一张全家福（或一面镜子和父母的照片）。 2.每人收集几片同一棵树上的叶子。教师准备：1.一盆长出小仙人球的大仙人球（或子母同株的植物）。 2.自制有关多媒体课件。教学过程：（课件播放周杰伦的听妈妈的话给学生欣赏）一、活动“给

2、明星找妈妈”导入新课：1.谈话提问:你们知道刚才播放的是什么歌吗?是谁演唱的?学生汇报：周杰伦演唱的听妈妈的话。（课件播放周杰伦的照片）师小结：是啊，大家对周杰伦的歌都很熟，因为他创作了许多当今的流行歌曲。可你们知道吗，周杰伦不仅是一位音乐界的奇才，他还是个大孝子呢！刚才我们听得这首听妈妈的话就是周杰伦为他的妈妈作词作曲的一首歌。他觉得自己的成功离不开自己的妈妈！下面我们就来认识认识这位伟大的母亲吧！2.为周杰伦找妈妈(课件播放两位女士和周杰伦的合影照片)提问：你知道哪一位女士是周杰伦的妈妈吗？给学生时间辨认，后让学生回答判断结果并说明其判断根据。3.师小结：周杰伦长的像他的妈妈，所以大家很快

3、就帮他找到了妈妈。你像谁呢？今天我们就来研究一下这个问题。（板书课题：我像谁）二、认识遗传现象1.活动：看看我像谁？活动方法：教师指导学生利用带来的自己和家人的照片或全家福分组观察相同点，并完成记录表。每组找一位同学用实物投影展示自己带来的照片并汇报一下观察结果。通过观察活动学生会发现孩子的身体特征或多或少的都与自己的长辈有相似的地方。初步认识遗传现象。2.讨论探究什么是遗传？(1)课件播放两位长的非常相似的明星照片让学生仔细观察后回答：这两位长的像吗?她们之间的相似是遗传吗？为什么？让学生明白她们这种没有血缘关系之间的相似不是遗传。(2)再课件播放两位长的非常相似的双胞胎照片，讨论：这是有血

4、缘关系的两位长的非常相似的双胞胎，她们之间的相似是遗传吗？为什么？学生讨论后汇报：双胞胎之间的相似也不是遗传。因为她们不是上下代关系。提问：到底什么样的现象才叫遗传？让学生自己总结出什么是遗传：有血缘关系的上下代之间的某些相似现象才叫遗传！（教师用一张课件总结出什么是遗传，展示给学生看。）3.认识变异现象提问: 俗话说“一母生十子，十子各不同。”你又是怎么理解的？学生思考后找几名学生发表自己的观点。师小结：大家担心的还真有道理！看来我们的上一代还真不能把什么特征都遗传给我们，否则这世界就真乱套了！可是父母们生出了和他们有不同特征的不同的子女这种现象有属于什么哪？学生汇报，引出变异现象师肯定：对

5、，这就是变异现象。刚才你们找的自己和父母的不相似之处就是变异的结果。三：探究动植物的遗传变异现象1.提出问题：刚才我们认识了人类的遗传变异现象，你对遗传和变异现象还有什么疑问吗？引导学生提出相关的问题。师小结：同学们提出的问题可真多！看样子你们对遗传和变异现象非常感兴趣，可是由于时间关系我们只能再选择两个大家都迫切想知道的问题来探究一下了。2.认识动植物的遗传和变异现象 （课件播放一组学生熟悉的小狗、小猫等动物的家庭图片）师介绍：这是几幅来自动物家庭的图片，下面我们就来看看动物有没有遗传和变异现象？请同学们分组来研究一下。学生分组观察、讨论。小组汇报研究结果。师引导：下面我们再来看看植物。 （出示一盆身上长有小仙人球的大仙人球和学生课前准备的同一颗大树上的几片叶子）请同学们认真观察我们带来的植物，看看你有什么发现？ 学生活动，师巡视指导。学生汇报：植物也存在遗传和变异现象。小仙球长的很像大仙人球，但有不完全一样。同是一颗大树上的叶子，长的却不完全相同，这是变异现象。师小结：今天这节课我们认识了人类、动物、植物都有遗传变异现象，其实遗传和变异是整个生物界普遍存在的一种生命现象，只要我们用心观察和研究对于遗传和变异你还会有更多的发现。拓展作业： 请同学们课下用你们喜欢的方式继续去研究自己感兴趣的遗传变异问题。板书设