核能教学设计

1、核能教学设计人教版 物理 九年级全一册 沈阳市辽中县杨士岗九年一贯制学校 富荣禄 2012年4月教学任务分析教学目的知识与技能1.了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。2.了解原子、原子核的结构。3.了解核裂变、核聚变。过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对于人类的生活影响有两面性。教学重点核能的由来及其优点和可能带来的问题教学难点裂变、聚变的概念课前准备多媒体课件 教学方法讲授为主教材分析核能是人教版九年物理第十七章第二节的内容，本节作为本章的核心内容之一，目的是让学生指导核能是21世纪的主要能源

2、之一。这部分内容中的裂变、链式反应、聚变等概念，在学生头脑里一片空白，所以教学应以讲授为主，讲授过程中要贯彻通俗性原则，不宜过深，尽可能采用恰当的比喻来帮助学生理解。在第一节内容的基础上指出开发利用新能源，特别是核能、太阳能，是解决能源供求矛盾的重要出路之一。再通过复习提问的方式回顾前面学习过的“原子 原子核”知识，并让学生知道原子核内部储藏了巨大的能量，为下面介绍核能做准备。在直接介绍核能概念后，通过类比实验比较详细地介绍获得核能的途径裂变、聚变。这部分内容比较抽象，我通过比喻和课件来帮助学生了解裂变的链式反应。学情分析我校是沈阳市郊区的一所农村的学校，农村的孩子总体来说和市内孩子比科学素养

3、要差一点，可对核能孩子们也略知道一些，大多都是从新闻媒体中听到些关于核武器以及核不扩散条约等新闻。对于两种核能根本就不清楚，但是，像原子弹孩子们还真的知道它确实很厉害，究竟是为什么厉害，说不清楚。基于此种情况，这节课主要以讲授为主，为了让孩子们对这些抽象的东西有一点兴趣，我利用课件、视频来激发学生兴趣，增加他们主动学习一些科学知识的愿望。为了提高学生的科学素养，我在教学中可以简单地介绍原子弹的几种危害，通过学习让学生对核能有较全面的了解。教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1 温故知新复习原子核的知识，为新知识做准备。活动2媒体导入，激趣设疑通过视频让学生看到原子弹的破坏力，让学生感到好奇

4、，通过设疑，激发学生学习兴趣以便引出新课。活动3学生模拟链式反应通过火柴模拟链式反应，提高学生学习兴趣。活动4知识的应用通过幻灯片知道我国原子弹释放成功，知道核能的另一个应用是核电站，让学生懂得学知识的目的是为了服务于社会。活动5介绍另一种核能及其应用通过图片让学生了解核聚变以及它的应用。活动6 阅读STS并讨论通过讨论问题，让学生知道科学知识的两面性。活动7课堂小结，巩固新知通过师生总结，再让学生练习以巩固所学知识活动8反馈练习，布置作业通过练习、作业，进一步巩固和提高所学知识，做到学以致用。活动9板书设计规范格式。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1 复习1.原子由_、_、_三种粒

5、子组成。_带正电荷，_带负电荷，_不带电。2.原子核由_和_组成，原子核位于原子中心，占据了原子中_的空间，却几乎占据了原子的全部质量。利用展台，把问题投在屏幕上学生在化学中对原子核的结构知识已经有所了解，通过复习便于顺利进行新课。活动2播放复原广岛核爆炸视频并在学生观察视频后介绍广岛和爆炸一共死亡20多万人，建筑物几乎都被催毁。老师设疑：原子弹为什么有如此大的威力？1.原子核分裂或聚合可能放出巨大的能量，这就是核能。核能分裂变和聚变两种情况，那么原子弹属于哪一种呢？活动3那么为什么裂变会有这么大的能量呢，举个例子说明。它又是怎样发生的呢？谁能给我们做下演示？教师出示课件，U235被中子轰击发

6、生的链式反应。链式反应有点像我们数学概率问题的树状图。教师播放链式反应flash的课件利用多媒体播放一段复原广岛核爆炸的视频。指导学生阅读，从而让学生知道核能的概念 教师提出问题，学生很容易答道是裂变学生通过阅读每组出个代表做一下用火柴模拟链式反应，教师强调 注意安全。通过类比加深学生对裂变的了解。学生观察通过视频让学生看到核武器的威力的巨大，从而激发学生学习好奇心。 学生对这个问题很有兴趣，通过阅读很自然地找到核能的高效性是主要原因，提高学生搜寻信息的能力。学生通过实验在地面模拟链式反应，以提高学生学习兴趣。老师再通过课件展示裂变的动态过程，让学生对裂变有了更深入的了解。活动4 知识与应用我

7、国用了短短4年时间完成了原子弹的研制工作，并于1964年10月16发射了第一颗原子弹原子弹的破坏性有几方面呢？核武器的杀伤破坏因素主要有:冲击波、光辐射、早期核辐射、放射性污染、核电磁脉冲。 学生看图片，老师讲解 老师提出问题，学生思考，老师在解答通过图片增加学生爱国主义情感，由此产生对老一辈两弹科学家的敬仰。通过介绍，增加学生视野，拓宽知识面原子弹是不可控链式反应，还有一种被人们和平利用的方式是什么呢？它们的一个主要区别是什么？教师指出核电站是和平利用核能的，并且告诉学生我国目前已有十几座核电站。它们的核心设备是核反应堆，是可控链式反应 ，简单介绍其原理，并展示图片。它和火力发电的相比有什么

8、优势呢？一个火力电厂需要火车源源不断地运煤，而一个核电站只需要一辆小汽车运输。老师提出的问题，学生思考回答。并强调可控和不可控是它们的主要区别。播放幻灯片，让学生知道核电站的基本工作过程老师提出问题，学生思考回答，教师总结增加师生互动提高学生学习的积极性通过图片让学生知道我国最早的核电站是秦山核电站，在1991年已并网发电，增加学生课外知识，并树立学以致用，将来要为祖国贡献自己力量。通过比较让学生知道科学知识的重要性，真正体会到科学是第一生产力。活动5 核聚变教师问：世界上还有比原子弹威力更大的和武器吗？某些较小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，会放出巨大的能量，这就是聚变。（板书）教师展

9、示聚变的图片老师问，学生回答教师展示幻灯片老师通过问题引出聚变，并给学生简单介绍还有其他的核武器，让学生感觉到学习的兴趣。教师展示图片，学生观察，让学生知道太阳是核聚变反应让学生知道宇宙中很多恒星是核聚变反应，拓宽学生知识面。1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，完成了其他国家要十几年或几十年才完成的工作可惜人们现在还不能像控制裂变那样控制聚变，科学家预言，通过可控制的聚变来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。这问题有谁来解决呢？会是你吗？展示图片介绍我国氢弹的研制成功，并可以介绍我国在核研究领域处于世界领先行列老师提出挑战性的问题通过图片，培养学生民族自豪感，让学生深深懂得我国是一个

10、了不起的国家通过快堆简单介绍让学生明白，我国科学家在核科学领域已经处于世界先进水平，增加学生科学素养。增强学生学科学，探索科学的决心。活动6. 阅读讨论让学生看STS并思考核电站的优缺点?优点：1核能属于清洁能源，低碳环保。 2 运输方便，一座10亿瓦的核电厂，一年只需30吨核原料。 3 燃料费用所占比例小，发电成本稳定。缺点：1核燃料及废料有放射性，必须慎重处理。 2 核能发电利用率低，热污染严重。 3 核电厂投资成本大，且易引发政治纠纷。 4 核电厂一旦发生泄露事故，会对生态及民众造成伤害。小组讨论，教师巡视然后教师用多媒体把答案投到屏幕上，让学生对照。教师提出这个问题的目的是让学生知道利

11、用科学的两面性，培养学生辩证考虑问题的能力。活动 7课堂小结，巩固新知让学生总结本节内容活动 8 巩固练习 1.核电站的能量转化情况是( )A.核能机械能电能B.核能内能机械能电能C.核能化学能电能D.化学能内能电能2.原子弹和核电站的根本区别是（ ）A.原子弹利用核裂变,核电站利用核聚变。B.原子弹利用核聚变,核电站利用核裂变。C.原子弹对裂变的链式反应不加控制,核电站控制裂变的链式反应速度。D.原子弹对聚变的链式反应不加控制,核电站控制聚变的链式反应速度。 3下列属于二次能源的是 ( ) A煤炭 B石油 C太阳能 D电能4. 关于核能,下列说法正确的是( )A.原子核很小,因此其中不可能存在大量的能量。B.人们现在能够利用可控核聚变的能量。C.对于核裂变的链式反应,人们还不能控制。D.无论是较大的原子核受激分裂,还是较小的原子核的结合,其中都会伴