作文开头结尾与亮化专题训练(练习版).doc

1、作文开头结尾与亮化专题训练(练习版)作文开头结尾与亮化专题训练( ( 练习版) )作文开头结尾技法与训练作文开头技法“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。作文开头原则：切题原则、简洁原则、文采原则、悬念原则。1、交代式开头这种方式用在记叙文的开头，交代时间、地点、人物及事件的梗概等有关信息。有一位同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文，开头做出这样的交代：“今天，是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。”2、开门见山式开头如生活中的一个好习惯的开头：“我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在“玩”和

2、“看书”之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。”如精彩的夜晚的开头：“在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。”3、题记式开头就是在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。如语文从我身边轻轻走过的开头：“轻轻地，你-语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。-题记再如非同寻常-我是一道风景的开头：“我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑-总感觉，我非同寻常。-题记4、引用式开头就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句、歌词等作

3、为文章的开头。如江南的味道的开头：“多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：“我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。”满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。”如我们就是希望的开头：“我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂”这是引用新诗作为文章的开头。5、比喻式开头如学习贵在创新的开头：“创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。”如读父亲的开头：“父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句都教给我做人的道理。很小的时候我就在读他。

4、虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。”6、排比式开头如发现，生命的图腾的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。如语文，我的挚友的开头：语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。7、对比式开头随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。朋友8、设问式

5、开头往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡 忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？朋友9、反驳式开头有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思淡泊10、悬念式开头如？，是否越多越好？的开头：班里有不少“好问”的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问？可我又不禁质疑：问，真的越多越好吗？11、背景、环境描写开头 它包括自然环境和社会

6、环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。12、言旨法何谓“旨”，现代汉语词典中诠释为“用意”、“目的”。言旨法，也就是说在文首作者明确交代自己的写作用意或写作目的，使读者能更清楚地理解和把握文章主题。例如朱德同志的回忆我的母亲一文，这样开头：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得回忆的。”首句交代事情、心情；“我爱我母亲”，奠定了文章的感情基调；“勤劳”总领全文，表明全文的叙事线索；而“回忆”一词点明主旨，作者回忆母亲勤劳的一生，赞颂母亲优良品格的主旨便不言而喻。1

7、3、指时回忆法“指时”，顾名思义，指明时间。指时回忆法，即在文章开头就交代清楚所回忆发生的时间，一种倒叙的、结构全篇的方法。如作家冰心在小桔灯（第一册）中的开头：“这是十几年前的事了。”简短的一句话，点明了事情发生的时间，同时提示下文内容将转入回忆。14、景物描写法“一切景语皆情语”，景物描写的目的是为了表达作者的某种情感；或是为了把主人公置身于特定环境中，以暗示其某种情况；或是为了烘托某种悲喜气氛以达到行文的目的。例如王远坚的七根小火柴（第四册）中的头两段：“天亮的时候，雨停了。”“草地的气候就是奇怪。明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的，接

8、着，暴雨夹着栗子般大的冰雹，不分点的倾泻下来。”作者巧妙地把文中主人公推向一种潮湿、阴冷的氛围之中。一方面让读者感受到草地行走的艰辛；另一方面也为“火柴”的出现埋下伏笔，从而让读者更好地体会“无名战士”的崇高精神境界，情感也随之得以升华。记叙文开头的方法还很多，如老舍的济 南的冬天（第一册）采用的对比法；在写作过程中，都是很值得探讨和借鉴的。愿广大初中生平时多阅读、多思考、多积累、多练笔，再不为记叙文开头难而犯愁。作文的结尾技法古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”。契诃夫亦说：“发明了新的结局，就开辟了新纪元”。中考作文要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作

9、文结尾易犯的毛病有：画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明了，迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。好的结尾，既寓意深远，又简洁明快，需要我们精心设计。下面介绍几种技巧，供参照练习。1、卒章显志式，又称“画龙点睛式”。以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。如记一辆纺车结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。-记一辆纺车”。2、名言警句式。用名言

10、、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如走走弯路又如何结尾写道：“孟子云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。这就说明一个人要想创大业，必须先在艰难困苦的环境中磨炼心性，然后才经得起任何摔打。所以，我呼吁：我们这一代同龄人要勇于面对挫折与困难，在逆境中学会生存。”3、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生

11、一种首尾圆合，浑然一体的感觉。白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”4、比喻结尾式。比喻可使形象鲜明生动，使道理通俗易懂，更留下了无限的想象空间。如善待自己：“朋友，生命可贵，青春难再，成长不易，请善待你自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花！”5、排比结尾式。几组结构相同或相似的句子排列在一起，可增强语势，提高表达效果。如快乐的五十六人世界：“阳光依然柔和，白云依然游荡，五十六颗心不愿离开这片快乐王国，因为我们流连于那开满山花的山坡，流连于那片柔软的草地，流连于那自砌的升腾着炊烟的火炉，流连于阳光下的珍珠泉水。啊，多么轻松的秋游，那属于我们五十六人

12、的世界。”6、对照结尾式。在结尾通过一组相对或相反的人和事的比较，可旗帜鲜明地将人间的真善美、假恶丑呈现在读者面前，表达作者强烈的爱憎。如我们丢了什么的结尾写道：“又是一年春柳绿！但愿此时的人们少扮些牛仔，多穿些唐装；但愿此时的国人少听些流行，多看些京剧；但愿此时的孩子少听些“亚当夏娃”，多听些“牛郎织女”！”7、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。如珍惜时间是这样结尾的：“未来”、“现在”、“过去”是时间的步伐：“未来”，犹豫地接近；“现在

13、”，快如飞箭地消失；“过去”，永远地停止。在伟大的宇宙空间，人生仅是流星般的闪光；在无限的长河里，人生仅仅是微小的波浪。珍惜时间吧，它是生命中最可贵的东西！” 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可有缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套， 练习：请以“我的学习生活”或“人需要经常反省”为题。分别写五个不同的开头和结尾。作文亮点创设技法与训练1、入题过慢，结尾草率。这样的文章，读了半天还没有进入正题，就像吃包子吃了半天吃不到馅一样；好不容易闻到馅的一点鲜味，文章又结束了。2、认识肤浅，内容空洞。读来读去，感觉

14、像是小学生的作文水平，怎么能够得高分呢？ 3、层次不清，结构混乱。通篇只有一个大段，看不出是什么文体，也不明白究竟写的是什么，只有死定了。4、胡编乱造，夸夸其谈。明明是鬼话连篇，还装出一副煞有介事的样子，简直是在戏弄阅卷老师。5、语言单调，枯燥乏味。文章让人读得昏昏欲睡，想得高分，无异于痴人说梦。6、字迹不清，卷面肮脏。文章还没读，就等于先吃了一个苍蝇；再掀一张，又吃了一个苍蝇，阅卷老师的心情能不坏吗？而这些方面的问题，恰恰是忽略了创设作文亮点而造成的硬伤。因此在高三复习备考阶段，要抓着考场作文的特点，对临场发挥的技巧进行强化训练，对能给阅卷老师留下重要印象的关键环节进行精心准备，使文章亮点纷

15、呈、“秀色”可餐，当然就有助于高考作文获得理想的成绩。积累素材是写好作文的基础，而创设亮点才是考场作文出奇制胜的关键。在学生进入高三伊始，我就向学生提出了“突出亮点，拒绝马虎”的写作口号，并把它贯穿于高三练习写作的始终。对于平时的练习，要求每篇文章至少要有一处亮点，坚决拒绝各种马虎现象的出现。很多学生认为，这八个字是自己在写作历程中得到的最深切、最震撼、也是最有效的指导，他们一改往日写作漫不经心、粗枝大叶的坏习惯，开始全身心地投入到每一次写作实践之中。当然，“突出亮点，拒绝马虎”只是一个总体要求，在平时的练习中，还可以结合不同的话题，提出不同的写作口号。比如让学生写“反思”这个话题时，我提出的

16、写作口号是“你的真情告白，我的殷切期待”；让学生写“感动”这个话题时，我提出的写作口号是“做有情之人，写有情之文”。总之，要让学生感到常写常新，兴趣盎然。针对考场作文失分的原因，创设作文亮点至少应注意以下七个方面：亮点一：拟写一个抢眼的标题标题是文章的眼睛，也是文章立意的直观显现。好题一半文，这话说得一点也不过分。因为好的标题来自考生对话题和写作要求的正确理解，也来自考生对文章立意的准确把握。首先要认真审题，眼睛始终盯着话题，并结合材料和写作要求，弄清哪些内容受限制，哪些不受限制，从而在限制中求发展，在平常中求新奇，最终确定一个恰当而又独到的立意。其次要在全面把握命题要求的前提下，精心设计出简洁明快、准确新颖的标题。一般来说，题目的拟定，宜小不宜大，宜简不宜繁。拟题时我让学生遵循下列原则：1、精练而贴切，角度适宜，范围适