21乡下人家四年

1、编制人： 编制时间：2014.8.17 审核人： 使用人： 授课时间： 课题： 班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容 11 去年的树学习目标1.我要认识1个生字,会写4个生字。结合语境理解词语。2.文中有四次对话，我能在了解课文的基础上，分别研读每次对话，把不同角色在在不同情况下说话的语气读出来。体会鸟与大树分别时的依依惜别之情，以及鸟寻访大树时的交集，伤心之情。3.我要理解课文内容，体会揭示的道理。说出自己的感受和见解。学习重点难点重点：我要体会童话故事所揭示的道理，进一步干感受童话的特点。难点：4对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。教具、学具准备小黑板学 习 过 程学 案导 案

2、【说说我的农村生活】提示：我们都是生活在农村的学生，先想一想自己的家乡值得骄傲的景物是怎样的，自己或身边人的生活是怎样的。想好后再按照一定的顺序说一说。第一课时：谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“一读”环节（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：课文主要写了乡村生活的哪些景物？是按照什么顺序写的？)*“二认环节”（二）我能学会本课的生字和词语。 我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中

3、一两个词说话。屋檐（ ）（ ）装饰（ ）（ ） 鸡冠花（ ）（ ） 捣乱（ ）（ ） 和谐（ ）（ ） *“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：棚 饰 瞧 捣 搬 谐 眠     上下结构：冠 菊 觅 耸 巢 辛     上中下结构：率  （学法提示：“瞧”这个字在写的时候要注意左窄右宽，横多点多，要注意他们之间的距离。偏旁“目”要写的窄一些，右半部的第一笔“撇”的起笔要稍上一点。收笔在“目”的两横中间，四点底的第一个“点”要写在“目”的最后一

4、横旁。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“瞧”这个字的方法把上面的字写正确写美观。）*“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.课文主要写了乡村生活的哪些景物？是按照什么顺序写的？（学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲了什么景物，再找到这些景物所在的位置或者是什么季节。）2.我提出的问题是：（五）1.我能边读书边思考。默读课文思考：为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”?在文中找出相关语句，写一写自己的体会。（学法提示：课文写的这么美，要边读边想象画面，再做批注。如：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜

5、嫩的笋，成群地从土里探出头来。”从这句话中我仿佛看到了“雨后春笋”的画面，从“许多”“成群地”看到了春笋的多，一个“探”字用得真好！拟人的手法让人感到嫩笋生机勃勃的样子，如同一个个淘气顽皮的娃娃。边读边想象画面，我也能从文中找到精彩的句子把它画下来，我从中体会到了我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了）2.课文中一些句子写的十分形象、生动，我要把它抄下来。（六）小练笔：写写我的农村生活提示：前面我们已经说了我的农村生活，现在我们来按照一定的顺序写一写我的农村生活。一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的4到6号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟

6、时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。二、检查预习、展示汇报1.二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是二组，如果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给二组这一环节加6分。其他组成员如果点评到位、纠正的正确就给每人次加一分。2.三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加6分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：棚架

7、装饰 瞧见 捣衣 搬家 和谐 催眠曲评价方法：如果六名同学都写对加六分，有一名同学有错误就加5分。其他组同学在这一环节的加分方法是老师针对学生易错的字或难写的字指导写字时，学生自己说出怎样才能把字写正确、写美观。这时学生说到点子上就给这一组加一分。4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。评价方法：主汇报小组如果汇报时做到全员参与，并且能用简练的语言概括出课文内容，能提出有价值问题加6分，其他小组成员能及时补充并能根据提出的问题给予解答给每人次加1分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、 听写1.请每组3号、6号同学上黑板前听写，其

8、他同学在本上写。（鸡冠花 菊花 觅食 耸立 归巢 辛苦 率领）2.写完后黑板前3、6号同学快速对照小黑板互批，1、4号，2、5号互批。3针对学生出错多的，不容易写美的字指导书写。4.请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。评价方法：上黑板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导书写前学生能说出怎么把字写正确、写美给小组加一分。二、展示汇报五、六、板块1.先请同学们默读学法提示。2.请小组在小组长带领下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地读给小组同学听。（2）再说一说我从中体会到了我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了（3）其他同学认真倾听

9、，针对他说的句子你可以朗读，也可以补充自己的体会。为班内展示做准备。*教师巡视各组，指导学生交流。3.汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。*出示句子（“乡下人家，绿绿的叶。”抓住动词。）（“青、红的瓜，可爱多了。”对比写法）（“有些人家，农家风光。”抓住朴素和华丽这两个词。）评价方法：在展示的过程中教师要随机点拨，根据每组学生的汇报情况给予加分。4.直接展示请每组1号同学展示你写的小练笔。评价方法是汇报好的加二分，稍差一些加一分。【积累展示 拓展延伸】1.背诵自己喜欢的部分。2.有感情的朗读阅读链接在天晴了的时候，边读边想象画面。三、拓展延伸1.给两分钟时间背诵自己喜欢的部分，看谁背得快。2.谁想背谁就展示给大家听。3.自由读阅读链接4.请同学读阅读链接。评价方法：哪名同学展示的好就给小组加一分。【当堂训练 巩固提高】1.学习这课，我结识了两个多音字，我会分别注音并组词：冠 （ ） （ ） 率 （ ） （ ） 2.根据语境填写关联词。（1）（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们