浣江小学教育集团数学信息技术提升提升培训学校总结

1、以训促研 有效提升教师应用能力 2015学年浣江小学教育集团小学数学信息技术提升培训总结   现在科学技术突飞猛进，信息技术更是广泛应用于生产和生活。作为学校教育中流砥柱的教师更应适应时代发展，全面学习信息技术专业知识，为推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，做好充分准备。在2015年浙江省小学数学信息技术应用能力提升培训中，我校结合上级部门以信息技术提高教师专业发展能力、促进教师专业化成长、提高教师实施素质教育能力和培养“双师型”教师队伍为目标，以信息技术抓教学模式改革创新和实施精品课程建设为契机，把教师继续教育、培养培训和专业发展与学校教育教

2、学紧密结合，积极开展了小学数学信息技术应用能力提升培训，现将工作总结如下：一、机制保障落实处学校在以集团校长为首成立集团信息技术培训领导小组，各校实行校本研训“三级管理”制度。即以校长室，教导处、教科室的领导层面，以教研组（组长）为学校坊主统领整个研训实施，以围绕教师开展教研活动为出发点和归宿。围绕“信息技术促使教师全员发展”这条主线，我校从人事制度和分配制度两大方面入手，修订、增添了各项规章制度和实施办法，使新的教育管理思想变成可供操作的制度，使课程改革的思路明明白白地凸现在教师面前。如“校本教研培训方案”， “优秀教研组评选制度”，“优秀学员评制度”等。同时，为了让本次信息技术提升工程培训

3、顺利开展，学校不断完善校园网络工程，安装校园自动录播教室，完善和配备教室电子白板及各种现代化多媒体设备，为提升工程提供硬件设备提供全面保障，也拓宽了教师学习和交流的平台。二、活动组织安排井然有序由于我校参加本次数学信息技术应用能力提升培训的教师人数较多，共计51人，而且学校集团化办学，有两所小学一所幼儿园 ，校点分散。为更好地完成本次提升培训，我们制定了整个研训计划，以集团统筹安排进程为主线，分校店落实开展校本微教研特色培训。1.统筹安排开好头在提升培训一开始，我们就制定了严密的实施计划，先召开集中学习，让全体教师深刻体会培训重要性，了解培训的目的和具体实施的过程与环节。9月份我们先召开全体教

4、研组长会议，传达本次信息技术应用能力提升培训精神。10月初。召开全体教师会议，学习提升培训文件精神。2.集中培训落实处，专家名师请进来。为确保本次应用能力提升工程专题课程学习与校本研修活动的有效开展，10月份，我们邀请浙江师范大学网络继续教育学院派专家余国罡老师来校进行专项指导。活动中，大家先走进录播教室，听了行知小学中段教研组的章佳华老师课堂教学。课后余罡老师做了专家点评。他首先诠释了本次提升培训的背景和活动的流程要求，并一一为浣江小学教育集团的老师释疑解惑，拨开了多日来萦绕在老师们心中的重重云雾。最后，余老师还结合章佳华老师的课件，来了个现场指导，ppt课件和交互式电子白板的巧妙结合应用，

5、顿时让课件更生动，演绎更灵活，课堂教学更出彩了。同时本次活动，让老师们收益非浅，同时也深刻意识到了现代化信息技术应用对转变学生学习学习方式和提升自身课堂教学能力的重要性，大家不约而同地向余老师发出下次再来的邀请。自从参加小学数学信息技术应用能力提升培训工程以后，浣江小学教育集团的老师们深刻意识到了现代化信息技术对于改进教师课堂教学，改善学生学习模式的重要性，同时教师个人对适应今后的现代化教学产生了深深的危机感。针对这一现状，11月份，我校再次邀请浙江师范大学网络学院专家余国罡老师做培训指导。这一次，余老师为我们进行了交互式电子白板的应用技术培训。在培训中，余老师先对常规课堂教学中的简易多媒体p

6、pt课件和运用交互式电子白板课件进行对比演示，让老师们了解白板的与众不同与神奇效果，一开场就牢牢吸引住了老师们的眼球。在简单介绍了电子白板的一些最基本功能操作后，余老师才重点讲解和演示了白板的交互应用和设计，主要是从奇秒的隐藏功能，神奇的魔法转换功能，限制器定向移动功能和透视镜功能这五大功能逐一展开，尤其是“神奇墨水”，更是让现场所有老师都见证了当一回魔法师的奇迹。所有一线教师均参加了本次培训，大家都随身携带了笔记本电脑，一边听课一边进行现场演示操作，遇到问题直接向专家请教质疑，一对一的专项技能培训，让所有的老师受益匪浅。3.校本研训主题化，网络研修促成长。我校的校本研修主要以学科教研组为单位

7、开展学科研讨的微教研活动。教研组长带领本组教师，立足课堂，聚焦课堂真实问题。开展在网络平台中的“校本研修”、“集体备课”、“集体评课”、“案例研讨”、“自我反思”、“课题研究”等活动。通过各种活动，把教研组打造成组织教师进行科研、教研和教师合作的理想场所。由于我校语文数学工作坊人数较多，整体开展实施有一定的难度，因此我们进行了任务具体细化，落实到各年段教研组长。在校本研训中，学期初我们召开各教研组长会，围绕中心确立8次教研主题，具体包括：（1）制定计划，学习课标，研究教材（2）确定专题，研讨公开课制定方案（3）上课（4）说课、评课（5）学校校本研训（6）学科学生活动（7）教学工作总结（8）教法

8、、学法知识答疑解惑。其中备课、说课、评课、教材教法属于常规教学，是必有的主题，其他的四个主题，教研组长根据教学现状和问题不断更换。在整个校本培训中均以学科坊主为引领，统筹安排，逐步完成平台各项任务学习和活动，教研组全体教师一起在网上备课磨课，集体反思和资源共享，真正在信息网络平台中实施开展校本微教研，让全体教师共同提升。三、培训效果明显化本次我校共有51名数学教师参加信息技术应用能力提升培训，其中参训率、研修率与合格率均达到100%。大部分老师通过本次培训，教师深刻意识到了信息技术应用能力的重要性，也更好地了解和掌握了一些常用多媒体信息设备的知识与应用，并应用于课堂实践教学。能初步利用不同类型信息技术环境的特点与优势，创新性地开展学科教学实践，增进信息技术与学科教学的深度融合，提升教育教学活动效率与效果，促进学生学习成效与能力发展； 以实践研修任务为驱动，帮助教师掌握网络等技术环境下自主学习、反思