《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》说课稿

1、两位数乘两位数不进位的笔算乘法说课稿一、 说教材两位数乘两位数不进位的笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下）第五单元课本63页的内容，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、使学生掌握不进位的两位数乘两位

2、数的计算方法，并能正确地计算。2、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。3、在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。由于学生对笔算乘法已有一定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握本课的重点：学会笔算乘法的方法。二、说教法：素质教育提出：“以学生的发展为中心，使学生成为学习的主体。”所以我制定了以下的教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。2、任务教学法：学生通过发现生活中的数学问题，自己探索解决问

3、题等活动学习新知，完成教学任务。三、说学法“自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。四、说教学流程（一）复习导入：1、口算20×60 30×60 50×11 21×3018×30 12×40 12×200 24×302、计算24 78× 2 × 8同学们爱读书吗？书籍是人类进步的阶梯，书可以丰富我们的知识。今天，老师就带同学们去买书，看看买书中有哪些数学问题？（二）探究新知1、出示情境图2、请

4、你仔细看这幅图，你能得到哪些数学信息？问题是什么？（格林童话，一套12本，每本24元。问：买一套（12本）需要付多少钱呢?）3、应该怎样列式计算呢？（24×12）4、为什么用乘法呢？5、你能想办法算出得数吗？在练习本上做着试试看（学生试着计算，老师巡视）6、指名汇报（师板书过程并提问） 2 4 ×1 2 4 8 2 4 0 2 8 80在个位上，任何数加0都得它本身。所以，0可以省略。7、我们求出的48是（ ）×（ ）的积；240是（ ）×（ ）的积？8、师再讲算理 2 4 ×1 2 4 8 2 4 0可以省略不写 2 8 8 看完老师的演示你

5、们会说了吧？现在同桌之间互相说一说两位数乘两位数可以怎么算。2、跟我一起来算一算，说一说吧！21×23= 2 1 ×2 3先用第二因数个位上的（ ）乘21，得（ ）；再用十位上的（ ）乘21，得（ ）。最后，把（ ）与（ ）加起来得（ ）。3、小结：两位数乘两位数不进位笔算的计算步骤：（1）用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位，得到的积的末位要和个位对齐。（2）用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，得到的积的末位要和十位对齐。（3）把两次乘得的积加起来。（三）巩固练习1、填一填21×34=714 2 1× 3 4 8 4 -（ ）×（ ）的积6 3 -（ ）×（ ）的积7 1 42、判断并改正33×31132 32×12404 3 3 3 2×3 1 × 1 2 3 3 8 4 9 9 3 2 1 3 2 4 0 43、做一做23×13= 33×31= 43×12= 25×11= 41×21= 32×12= 22×14= 21