《动物游戏之谜》（使用很好）

1、 蚂蚁可以拖动比自身体重超过蚂蚁可以拖动比自身体重超过5050倍重量的倍重量的物体。从绝对比例来看，这就相当于一个体重物体。从绝对比例来看，这就相当于一个体重100100千克的人要扛起千克的人要扛起5 5吨重的东西。吨重的东西。 走进作者走进作者 周立明，周立明，当代动物学家，科普作当代动物学家，科普作家，家，国际行为分析协会会员，曾任少国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。年儿童出版社副总编辑。动物游戏动物游戏之谜之谜被列入被列入“一百部优秀科普读物一百部优秀科普读物”之中。之中。 科普说明文是说明文的一种科普说明文是说明文的一种, ,是专门介绍、普及科学知识的工是专门介绍、普及

2、科学知识的工具。具。科普说明文遵循科学的原则科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言幅不是很长，语言准确简洁，浅准确简洁，浅显易懂显易懂。科普文章科普文章 科学精神科学精神 -实事求是的精神实事求是的精神 人文内涵人文内涵 阅读方法阅读方法阅读思考阅读思考这篇科普说明文这篇科普说明文写了写了哪些主要内容哪些主要内容？1.文章开头列举了文章开头列举了哪些动物游戏的哪些动物游戏的事例事例？2.科学家认为，动物的游戏有科学家认为，动物的游戏有几种类型几种类型？3.科学家对动物游戏的研究取得

3、了科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果哪些成果？一、初读课文，把握对象一、初读课文，把握对象4.4.作者最终有没有给我们呈现一个确定的结论作者最终有没有给我们呈现一个确定的结论 呢？呢？理清思路理清思路动物的游戏及分类逻辑总总 分分 总总 提出问题 分析问题 解决问题内容内容动物游戏的原因有待更深入的研究说明顺序结构结构科学的思维过程二、品读文章，深入感知二、品读文章，深入感知 1文章重点写的内容是什么呢文章重点写的内容是什么呢？动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜2文章的题目就是文章的题目就是动物游戏之动物游戏之谜谜，主要内容就应该是解说，主要内容就应该是解说

4、“谜谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出句，筛选出 “假说假说”的的根据根据和和结论结论。 假假 说说演演 习习 说说自自 娱娱 说说学学 习习 说说锻锻 炼炼 说说 根根 据据猩猩掌中戏水的猩猩掌中戏水的游戏游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏北极熊的夏季游戏结结 论论游戏是生活的游戏是生活的演习演习在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安抚，自我

5、保护安抚，自我保护游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的身体和生炼自己的身体和生存能力存能力本文的语言有什么特点？本文的语言有什么特点？ 科普文章的语言，很注重科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。准确、全面，避免含糊、偏颇。 注意下面语句中划线的注意下面语句中划线的词语，体会课文语言的特点。词语，体会课文语言的特点。 “战斗游戏时，动物亲密地战斗游戏时，动物亲密地厮打厮打，看似战斗激，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。伤害。”“”“厮打：厮打：互相扭打互相扭

6、打。”表现动物战斗游戏表现动物战斗游戏的的“激烈激烈”和动物行为的特点。和动物行为的特点。 “游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种要掌握的各种技能技能，例如追逐、躲藏、搏，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成结成的各种的各种关系。关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用伙伴，所以用“结成结成”而不说而不说“形成形成”，语义，语义上有细微差别。上有细微差别。 “通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种生活

7、得到某种调剂调剂和和补偿补偿，使它们在生理上、心理，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。保护。”“”“调剂调剂和和补偿补偿”表明动物游戏的本质，两表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。 “游戏向动物游戏向动物提供提供了大量机会，使它们能把自了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种

8、十分重要的学习行动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。为。”“”“提供提供”使使“游戏游戏”具有施动者的地位，具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。 根据你的观察或理解，根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？你倾向于哪一种说法？说说你的理由。说说你的理由。 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是

9、什么呢？些研究吗？他的言外之意是什么呢？ 游戏历来被当做人类的专利，但科学却游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而思。从而使人类重新审视动物、审视自己使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。人类独有的。其它动物，一样是地球的主其它动物，一样是地球的主人！人！1.持持“演习说演习说”观点的人认为不仅幼小动物，观点的人认为不仅幼小动物， 成年动物也同样需要游戏。成年动物也同样需要游戏。2.美国加州大学神经生理学家汉斯美国加州大学神经生理学家汉斯特贝、哈特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔佛大学社会生物学家斯塔阿特曼认为游戏阿特曼认为游戏是一种实践性很强的学习行为，美国爱达是一种实践性很强的学习行为，美国爱达荷大学的约翰荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保贝叶和加拿大动物学家保尔尔赖特认为游戏不仅是学习而且是赖特认为游戏不仅是学习而且是“锻锻炼炼”，并列举了羱羊与