《看图说话学拼音1》教学设计

1、看图说话学拼音1  a o e教学目标学习a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，正确书写。学习看图拼读词语。认读“爸、妈”两个字。认识汉语拼音在语文学习中的作用，使学生明确学习汉语拼音的目的，激发学习兴趣，并培养良好的学习习惯。教学重点掌握a、o、e的读音、字形，能正确书写。认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。学习看图拼读词语。认读“爸、妈”两个字。教学课时 两课时。教学流程第一课时一、启发谈话。(一)、你们知道为什么要学拼音吗？拼音有什么用？(二)、小结：汉

2、语拼音用处可大了。它能帮助我们识字、读书，它是识字的拐棍，有了它，我们就能知道每个字念什么，自己就可以看拼音认字、读有趣的故事了。有了汉语拼音的帮助，我们就能学好普通话了！(三)、现在请同学们翻开书第六页仔细观察书中的图画,看图上都画了些什么内容,自编小故事。二、故事导入，激发兴趣。(一)、出示课本插图，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机出现课文中的词语卡片。师：一个晴朗的星期天，爸爸妈妈带着林林到公园划船。公园里风景优美，有郁郁葱葱的绿树，尖尖的小亭，弯弯的小桥。洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏，湖水中倒映出它们美丽的影子。一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔、喔、喔”地叫着，好象在说

3、：“这里的景色真美丽！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、观察插图，互相讲故事。(要求用上文中的词语) (三)、将图边成儿歌： 湖光山色真美丽,爸妈带我划船去,a a a 我唱起歌,岸边公鸡wo wo wo,水中大鹅有倒影,呼唤小鹅e e e。三、学习单韵母a。(一)、利用插图引出音节。看插图：爸爸妈妈带林林到公园。(带领学生认读“爸爸”、“妈妈”。)谁能用“爸爸”或“妈妈”说一句话？(二)、提出单韵母a。告诉学生：“爸爸”、“妈妈”两个词用拼音表示是“bàba”“mma”，“a”是我们本节课学习的第一个单韵母。 (三)、学习a的发音。小女孩在干什么

4、？(唱歌)她嘴巴张得大大的，在唱什么呢？指导发a音。小女孩唱歌发出的“啊”，就是我们要学的a。出示单韵母a字母卡片。这个字母读a，它是汉语拼音中的第一个单韵母。教师示范发音。学生练习发a的音。同桌互相检查，教师巡视指导。你们在发a的音时，有什么特点？(口张得大，声音响亮。) (四)、指导书写a。 认识汉语拼音四线三格。出示四线三格。认识四线三格。这四线三格的三个格，分别叫上格、中格、下格。 你们看a像什么？ a怎么写呢？a有两笔，第一笔写“左半圆”，第二笔写“竖右弯”，竖下面拖着一个小尾巴。a要写在四线三格的中格里。学生书空。在四线三格上练习书写。同桌互相检查，教师巡视指导。(教师可边板书边讲

5、解。)四、认识声调。(一)、字母的声调有四声，分别用“”来表示。(二)、认识四声的特点。(结合课本上小男孩滑滑板的插图来讲。板车平走，板车上坡，下坡上坡，板车下坡)第一声：起音高高一路平。第二声：由低到高往上升。第三声：先降然后再扬起。第四声：从高降到最底层。(三)、老师示范“、á、à”的声调，并用手势表示。(四)、学生跟老师边读边打手势。(五)、巩固练习。按顺序读a的四声。打乱顺序读a的四声。用a的四声分别组词、说话。阿姨好！啊！你说什么？啊？这是怎么回事？ 啊，原来是你呀！五、巩固练习。(一)、先巩固a的写法。(二)、加声调书写a的四声，边读边写，边写边读。(三)、读书中a的四声。(四)、抢答赛。把写有a的四声的卡片发给学生，教师发音，学生举相应卡片，其他同学跟读，看谁抢答得快。第二课时教学内容第二课时主要学习单韵母o、e，练习直接读出带调韵母的音，并能正确书写。教学流程：学习o、e两个单韵母，能够读准音，认清形。掌握o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.正确掌握o、e的笔顺，正确书写。 4教读字母歌（双手做手势）： 单韵母发音真有趣， 拢圆嘴巴o o o， 平咧嘴