第3课《创作向日葵图形元件》教学设计

1、创作向日葵图形元件教学设计 第3课创作向日葵图形元件教学设计中山市石岐中学 邱爱萍课 题：创作向日葵图形元件教学内容：信息技术（广东科技出版社）第一单元二维动画制作 第三课创作向日葵图形元件一、教材分析：在新课程理念的指导下，在信息技术教学中创设贴近学生日常学习和生活经验的真实性、趣味性情景，有利于激发学生的兴趣，促进学生进行主动探索，展示判断力和创造力；通过设置与学生的学习和生活有关的、让学生喜闻乐见的任务，能让学生在学习过程中关注的不再仅仅是信息技术本身，而是信息技术的应用，让学生能够即学即用，进一步激发学生学习的内在兴趣和潜力。本课例的设计主要依据中山市教育局教研室编（广东科技出版社出版

2、）信息技术八年级下册第一单元二维动画片制作第3课创作向日葵图形元件。教材结合近来的热门环保话题雾霾天气，制作动画太阳去哪儿？，教材主要以学习二维动画制作的相关知识，熟悉二维动画制作软件Flash。教材遵循了由感性到理性，由简单到复杂的基本规律，注意培养学生解决实际问题的科学实践能力和综合素质。二、学情分析：随着信息社会的到来，信息技术的学习成为当代中小学生必要的一门学科。要适应时代的发展，就必须使自己成为一名高水平的信息技术人才。学习信息技术的过程中，能够充分调动学生对现实生活的观察，增强学生的创新意识、审美意识等。初二学生对二维动画制作是完全陌生的，对于Flash软件的掌握也是由零开始。而本

3、节课在前两节学生对于Flash软件有了初步了解的基础上，学会创设剧情、规划场景和导入图片和声音文件，以学生比较感兴趣的故事龟兔赛跑引入创作图形元件，充分激发学生的兴趣，充分调动学生自主探究的积极性，以达到更好的教学效果。三、教学思路本课从龟兔赛跑故事导入，引出本节课的课题创作图形元件。创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案、学习资源或小组同伴中得到帮助。本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“

4、任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发；充分调动学生学习的积极性和主动性，充分体现学生的主体地位和主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。四、教学目标（一）知识与技能：1了解Flash中元件的概念；2、学会创作元件的方法；3、学会创作图形元件；4、学会创作向日葵元件； （二）过程与方法： 通过引导学生完成向日葵图形元件的创作，让学生养成构思动画、设计动画、制作动画的一系列过程。（三）情感、态度与价值观通过本节课的学习，希望能将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变为培养激发

5、学生的创作热情；提高他们的审美能力、语言表达和思维能力；并能充分激发学生自身的信息技术潜力。 五、教学重点：Ø 学会创作图形元件；Ø 学会创作向日葵元件；六、教学难点：Ø 学会创作向日葵元件。七、教学方法:任务驱动法、演示法、讲授法、自主探究法八、教具和学具准备：多媒体教学系统、课件、大屏幕投影、白板。九、教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计思想引课演示两组动画，提出问题。教师：同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？这两组动画相同吗？其实这两组动画是相同的。只是作品的元件不同。引入本课主题创作向日葵图形元件。出示课题： 创作向日葵图形元件 （2分钟）讲解展示动画

6、、引入课题。以提问的方式揭示本节课题 创作向日葵图形元件。欣赏动画、思考、回答问题学生反应热烈1通过提问的方式引出本节课的课题，激发学生对本节课的兴趣。 2培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。授课一、系统介绍1、讲解：介绍图形元件的创建。2、讲解：点明本节课的学习目标和任务。（2分钟）二、认识元件和实例1、通过操作向学生展示元件和实例的定义，让学生对按钮元件有初步的定义。2、通过实际操作，让学生掌握创建新元件，学会简单的图形元件的创建。三、介绍按钮的使用，以及制作按钮元件时常遇到的几种问题。四、出示任务：（一）任务一：动物运动会1. 动物图片：通过搜索引擎在网上或从素材库中选取喜爱动物的图片

7、。2.创建元件：创建图形元件，将动物图片导入，并以动物名称给元件命名。 3.布置场景： 返回到场景编辑状态，将所创建的元件放在场景上的相应位置。（二）任务二：创作向日葵花朵元件要点提示：椭圆工具、多角星形工具、选择工具（复制、变形）、任意变形工具、填充工具（线性渐变）、直线工具（三）任务三：创作向日葵叶子元件要点提示：椭圆工具、选择工具（变形）、填充工具（线性惭变）、任意变形工具、直线工具讲解介绍图形元件的创建。讲解点明本节课的学习目标和任务。演示讲解动手演示图形元件的基本制作，让学生对图形元件有初步的了解和认识。 讲解在学生自己动手演练的过程中，对学生进行一定的引导。提问提问学生在制作过程中

8、都遇到哪些困难？如何解决？看、记忆看、思考操作、思考思考、回答问题1通过讲解图形元件创建以及在flash学习中的重要性，引起学生的重视，了解重难点所在。2使用讲授法以及演示法让学生们以最直接、快捷的方法了解并掌握元件的制作方法。3、用自主探究法让学生自主动手演练，在实践中发现问题，解决问题。4、以图形元件的重要性了解情况为首要任务，让学生意识到图形式逻辑元件的重要作用和价值所在。5.任务二的选择是为提高学生的动手操作能力、自主探究学习能力。本课小结1 学会创作图形元件；2 学会创作向日葵元件；知识的梳理思考归纳、总结小结部分是帮助学生对本节课知识点进行梳理和归纳。教学反思对本节课的质量进行评估

9、，总结优点，找出缺点，并给出改进意见。提高教学的质量。附录1. 教师随堂评价设计教学环节评价内容评价手段评价方式课前准备学习表现口头表扬教师点评情境导入，引出主题任务展示，明确流程复习旧知，达成巩固要点分析，启发思维愉悦创作，体验成功欣赏评议，交流完善学习表现、作品口头表扬作品展评观点阐述自我评价、相互评价、教师点评相结合交流讨论，阐明观点归纳总结，思考延伸学习表现口头表扬教师点评附录2. 自我评价表班别： 姓名： 评价内容评价指标评价等级自评（50%）师评（50%）参与态度（20）活动过程保持探究兴趣，认真对待，积极参与学习方法与手段（30）探究过程能及时提出问题、合理分析问题、选用有效的方法与手段解决问题合作精神（20）与组员团结合作，阐明自己的观点，共同探讨问题能力发展（15）提高了利用网络收集信息的意识和能力，增强自主学习、合作学习、勇于创新、不懈探究的学习意识作品完成情况按要求、及时完成作品，并富有创意总评简单描述：活动中你有什么收获？有哪些方面需要改进？备注85分以上优秀；60-85分良好；60分以下加油教学反思：在将教学设计转化为教学实践的过程中，学生顺利地完成了学习任务，达到了预期的目标，取得了良好的教学效果，反思教学设计和教学过程，总结如下：本节课的学习任务主要是让学生们掌握图形元件的制作和使用。本节课采用兴趣教学