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文档简介

1、第二节生物与环境组成生态系统学习目标1.说出生态系统的定义、组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网。3.举例说出某些有毒物质会通过食物链不断积累。4.认同生态系统的自动调节能力是有限的。增强爱护生物、保护生态系统的情感。学习过程导入新课认真阅读“想一想,议一议”的内容,思考:有鸟吃草籽儿,草长不好,为什么把鸟挡在外面,草还是长不好呢?这是什么原因呢?这个实例说明了什么道理?探究新知一、什么是生态系统自主学习生态系统:在一定的范围内,与所形成的统一的整体叫作生态系统。如一片、一个。合作探究1地球上所有的生物都可以看作是生活在一个大的生态系统中。这种说法对吗?二、生态系统的组成自主学习2自主归纳

2、生态系统的组成。生态系统合作探究2请用“”表示构成生态系统的各种生物之间的关系。三、食物链和食物网自主学习3(1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于与的关系而形成的结构叫作食物链。如。(2)食物网:一个生态系统中往往有许多条,彼此,形成食物网。(3)在生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的。合作探究3(1)食物链的书写要求:起始环节是,到结束。各种生物之间用“”连接,“”指向,“”方向表示的流动方向。(2)如果人类排放的有毒物质进入生态系统,这些有毒物质进入生物体内既不能分解又无法排出,会发生什么情况?四、生态系统具有一定的自动调节能力自主学习4(1)生态平衡:生态系统中各种生物的和是的,称为生态平衡。(2)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力;如果外界干扰超过,生态系统会遭到破坏。(3)生物种类越,成分越,自动调节能力越强。随堂检测下图所示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统。请据图回答:(1)光、二氧化碳、水等属于生态系统的部分,图中细菌扮演的“角色”是者。(2)如果蛇屡遭捕杀,则短时间内黄雀的数量会。(3)“螳螂捕蝉,黄雀在后”表述了食物链中部分生物的“吃与被吃”的食物关系。请你准确写出图中所包含的一条

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