第一节合理利用土地资源

1、课 题第一节合理利用土地资源 (合肥46中 倪才发)教学内容课标解读：运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。收集资料，讨论“我国为什么要实行最严格的耕地保护制度”。教材分析：资源是人类社会发展的物质基础，土地资源是最重要的自然资源之一。本节有两个目的：土地资源的特点、珍惜和利用每一寸土地。本节通过一系列资料和图片，通过学生活动了解我国的土地资源特点，旨在为我国国土政策作知识的储备。同时利用土地利用中出现的问题，进而让学生更易理解我国的“珍惜和利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。教学对象八年级学生，地理知识不断丰富，已有一定的分析问题、解决问题能力。教学目标知识与技能：1

2、.了解我国土地资源的特点。2. 理解我国土地资源的基本国策过程与方法：1.通过图片资料，学会观察，发现。结合实例了解土地的不同类型。认识我国土地利用类型齐全。2.通过小组合作读图，理解我国土地分布不均的的特点，培养学生的合作、读图、分析能力。3.运用资料，小组合作讨论，理解我国土地资源总量丰富、人均占有量少的特点。4.结合实例，了解我过土地利用过程中出现的问题，理解我国的“珍惜和利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。培养学生的归纳总结分析能力！情感态度与价值观：通过学习土地资源激发孩子们了解土地、热爱土地、保护土地的情感。教学重点：理解我国土地资源的特点和基本土地政策。教学难点：通过小组合

3、作读图讨论理解我国土地资源的分布与气候、地形等自然环境因素的关系教学策略教学方法：谈话、比较法、小组讨论法、读图分析法教学技术：多媒体教学课时2课时第一课时教学过程：导入：我国地域广阔，是世界上屈指可数的资源大国，有丰富的土地、森林、水、矿产等自然资源。今天我们就一起来了解我国的一种重要的自然资源-土地资源。过渡：在乡村，我们经常能看到基本农田保护牌，为什么要设立基本龙天保护区呢？要回答这一问题，我们就必须了解我国的土地资源特点。一、 土地资源的特点 首先我们一起来看2分钟的视频。（学生看视频，老师书写板书）教师：正如多情的大地这首歌中所唱，这多情的大地母亲是万物生长的摇篮，是山川之根！是万物

4、之本！我们的衣食住行都离不开她，她孕育着华夏五千年的文明！同学们土地如此重要，我们中学生更应该了解土地、热爱土地、保护土地！刚刚的视频中我们看到了一系列的图片，大家从视屏中能看出土地有哪些利用类型呢？（耕地、林地、草地、难利用土地、建筑用地等）过渡：是的土地可以分耕地、林地、草地、难利用土地、建筑用地等。那我国的的各类土地构成如何呢？请同学们带着问题自学课文，看图思考下面两个问题：1.说出我国土地类型的构成？2.我国土地类型构成合理吗？（学生带着问题自学课文，读图会上述两个问题）过渡：我国土地类型齐全但构成不合理（草地和难利用土地比重大而耕地林地比重小），那么各种土地的分布有怎样呢？下面我们就

5、一起去探究各类资源的分布（教师将班级分成4大组，每个大组分若干个小组，同一个大组的任务相同，由大组中的各个小组讨论解决）活动一：小组合作：利用我国干湿地区图、地形图、土地利用类型分布图、气候类型图，从气候、地形、降水、干湿等自然环境情况思考下列各题：1.找出我国耕地的集中分布区（方位），位于什么气候区？以什么地形为主？指出我国旱地和水田集中分布区的界线，说说这条界线两边的干湿状况有什么不同？2.我国林地的集中分布在哪里？（方位）这里主要以什么地形为主？干湿状况如何？3. 我国草地的集中分布在哪里？这里为什么能形成大面积的草场？（提示从气候、地形、降水、离海远近、干湿状况等自然环境等方面想一想）

6、4.我国难利用土地的集中分布在哪里？这与自然环境（气候、地形、降水等）有关系吗？小组讨论为6分钟，教师提问，各个小组先后展示他们的讨论结果，每一组展示后师生再共同观察中国土地利用类型分布图、中国地形图、干湿地区分布图、季风区与非季风区分布图等，师生共同看图，探讨各类型土地的分布。将分布落实到图中。同时让学生学习过程中能发现我国土地资源分布不均的特点。教师：刚刚我们一起谈久了我国土地资源的分布，下面我们一起来完成一个小练习，巩固所学知识。土地资源类型主要分布地区季风区、非季风区干湿地区主要地形耕地林地草地难利用土地建设用地人类生活、生产的区域活动二：结合课本看表归纳我国土地资源的特点教师展示搜集的材料，让学生运用材料，比较我国土地资源在世界的位次以及人均的情况，有学生生自学得出“我国土地资源总量丰富，人均占有量小。”的特点。我们知道耕地是农业生产的基础。下面我们就一起我国认识耕地的基本特点。下面我将同学们分四组，第一组完成第一个问题，第二组完成第二个问题，第三组完成第三个问题，第四组讨论这三个问题适时给与补充。教师：我国国土面积广大，土地资源总量丰富，但各类土地人均占有量小，特别是人均耕地面积很少。目前，我国人均耕地只有0.09公顷，不及世界平均水平的一半。 同时，全国60%多的耕地分布在山地、丘陵和高原地区，其中有不少