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文档简介

1、 公开课教学设计 29.寓言两则扁鹊治病 授课人：马寨小学 张丽 2014年5月21日 29 寓言两则扁鹊治病教学设计教材分析： 一篇寓言故事，内容简明，但道理深刻。因此在教学设计上要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。帮助学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引导课外阅读中去，引导他们大量阅读寓言故事，进一步激发读书的兴趣。教学目标：1.认识4个生字新词，会写9个生字。2.学习概括课文的主要内容。3.联系有关词句，体会人物的想法，明白寓言揭示的道理。4.正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的体裁特点。教学重点：1.整体把

2、握课文的主要内容。2.联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学过程：一、故事导入，揭示课题1.喜欢听故事吗?今天我就为大家带来了一位古代医生扁鹊的故事，想听吗？2.出示故事，师读，生听。听完这个故事，你想说点什么？3.指名汇报。4.交流扁鹊资料：课件出示幻灯片1扁鹊图片，介绍扁鹊。5.引出课题，板书，齐读课题。二、通读课文，掌握课文的主要内容。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，标画自然段的的序号。2.检查认读词语：（1）检查正音：蔡桓公敷烫肠胃几剂汤药骨髓（2）相机指导书写：汤肠（3）检查读文，理清课文思路。3.指导学生概括课文的主

3、要内容。三、全文质疑，品读句子，感悟人物1读了这则寓言故事，你有问题要问吗？2质疑归纳。3.理出需深入追究的问题。四、深入读文，追究原因1.带着这个问题，我们从课文中去寻找原因。有这样的名医伴随，蔡桓公怎么会病死呢？读课文找原因。2.指名汇报。3.明明是有法可治，最后连名医也无能为力，究竟是什么要了蔡桓公的命？仔细读课文，勾画相关语句，批注原因。4.指名汇报。5.小结：我们发现原来是蔡桓公的不听劝告和固执己见要了他的命。（板书：不听劝告、固执己见）五、穿越时空，体会寓意1.面对这样一个蔡桓公，此时你想对他说些什么呢？（理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的意见。2，指名讲。2.指名说。3.如何去读懂一则寓言故事，故事本身只是一个跳板，我们要学会借故事去明白寓意。每则寓言都会告诉我们一个道理。引导自读寓言故事，从故事中明白道理。六、布置作业：1.推荐阅读：扁鹊见蔡桓公原文，另外自己课下搜集一篇古文寓言故事，了解故事并熟读古文。2小组合作排演课本

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