关于阅读教学的几点看法

1、关 于 阅 读 教 学 的 几 点 看 法 新渡小学 费红霞我是一名普通的小学教师，自参加工作以来一直教授语文。语文是一门基础性、艺术性很强的学科。经过十几年的教学经历，我有了一定的教学心得，在这里想谈一谈关于阅读教学的几点看法：一、 选择合适的阅读材料并不是所有的阅读教材都适合所有的小学生。不同年龄段的学生，他们的已有知识层次、阅读能力都不一样。比如低年级的小学生，应该选择一些口语化的、浅显的儿童读物，最好是配有插图和汉语拼音，这样不仅能吸引孩子去阅读，还能帮助他们理解阅读内容，并在阅读过程中，提高独立识字的能力。对于中年级的学生，选择的读物相对而言要有一定的理解性、渗透性，并教给学生一定的

2、阅读方法，抓住一些重点词句来理解阅读内容，从而提高习作水平和语言表达能力。高年级的学生则已掌握了一定的基础知识，也有了一定的理解感悟能力、逻辑思维能力，更掌握了一定的阅读方法，所以选择阅读材料要有一定的难度和教育性，要引导学生独立阅读，通过读来体会文章的主旨。二、 阅读的重要性阅读是学习中一项特别重要的语文基本功，也是学生必须要掌握的一种学习能力，可以说是小学语文教学的中心环节。它与识字教学、听说教学、作文教学都有着密切联系，能够使学生获得多方面的知识。掌握了一定的阅读能力会给人们生活带来很多好处。通过阅读可以让学生开阔视野认识并了解丰富多彩的世界，使人能够更好的融入到社会中；通过阅读能够使学

3、生受到思想品德教育和美的熏陶，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观，从而提高学生的文化素养；阅读过程是学生的智力得以锻炼和开发的过程，通过阅读可以提高学生的思维能力、理解能力和感悟能力，还可以增强学生的书面语言和口头语言的表达能力，提高他们的习作与交流的能力。我在实际教学中，会通过多种方式让学生去读课文，古人不是说过 “读书百遍，其义自见”吗？所以说阅读能力既是人们学习中，也是人们生活中必须具备的一种重要的能力。三、 培养学生的阅读能力与方式是关键阅读教学关键是阅读能力的培养，这得靠思维、靠独立思考的能力。因此，在阅读教学中，应把培养学生独立思考能力放在十分突出的地位。要逐步培养学生提出问题与

4、分析问题的能力。在我喜欢这一课的教学过程中，我让同学们边阅读边思考，让他们自己发现问题、提出问题并解决问题，并鼓励学生质疑问题、发表创见，这不仅是理解课文, 培养阅读能力的基础；也是培养创新意识、创造能力的前提。其次阅读教学中，读的方式有好多种。在我喜欢这一课教学过程的设计上，我采用了以下几种读的方式：1.自由的朗读课文，并提出基本要求，不仅读准、读对、读流利，而且做到要有感情。2.默读：“默读”有一项核心的要求就是“边默读边思考”，使学生读的能力与理解能力协调发展。3.同桌相互测读。学生的一个重要特点是表现的欲望，他们总想把最好的一面展现出来，这有利于学生更好地、更认真、用心地去读。4.教师

5、范读：范读表面上是老师读，学生听，其实也是对学生阅读的一种指导，有利于学生更好地去理解课文，体会作者的情感。5.配乐读课文：学生在听的过程中可以感受语言文学的韵味，受到美的熏陶。英雄赞歌一首歌词，是电影英雄儿女的插曲，课文读起来朗朗上口，感情饱满，很有气势，在上这篇课文时，我把教学重点放在指导学生自读自悟上，先让学生充分的阅读歌词，找出感受最深的地方，在小组内交流，加深对课文内容的理解。然后采取分组读、集体读、个人读的形式来感悟歌词所表达的思想感情。整个过程中，我并没有做过多的指导、分析、讲解。但在反馈学习效果时，我却发现同学们已经感受到了志愿军战士舍生忘死、英勇杀敌的光辉形象，并和作者产生共

6、鸣。总之，我认为阅读的方式方法应多样化，要充分调动学生的学习积极性，培养他们对阅读的兴趣，当然这不能只靠一篇或几篇课文的教学，而是贯穿于整个语文教学过程中的，是长期训练的一项重要的学习语文的任务。四、 阅读理解的基本内容不可缺少阅读的方式方法固然重要，但阅读理解的基本内容还是不可缺少的：（1）对词语的理解：理解词语是理解课文的前提，不仅要正确地读出和写出学过的词语，还要懂得词语的意思。在我喜欢第一课时里我花了大量的时间让学生去学习字词，就是为了更好地理解课文。（2）理解句子：理解句子是理解课文的基础。指导学生理解句子，主要是理解句子的意思，还可以试着让学生去仿写，说这种句式的句子。（3）理解自

7、然段：理解自然段是理解词句的发展，又是理解篇章的重要基础。在我喜欢这一课的教学中，我让学生选择自己喜欢的段落去读，并说出喜欢的理由，其实就是让学生说出了自己对段落的理解。（4）理解篇章：理解篇章是一种综合的阅读能力，要在理解词、句、段的基础上进行。以上几个方面的内容，对于学会怎样读书都很重要，都需要下功夫进行训练。五、 培养学生的兴趣是前提不管做什么事，只有有了一定的兴趣，才能做好，阅读教学也不例外。所以在教授一篇新课文时，我不会让学生直接读课文，通常都会通过猜谜语、讲故事、看录像等学生感兴趣的方式来激励学生阅读的欲望，记得我在上花之咏这篇散文诗时，我首先通过音乐配录像的方式来读课文，同时让学

8、生仔细地听。通过运用听觉来感受一下语言文字的艺术魅力。然后，又让学生紧闭双目，一边听课文，以便发挥丰富的想象力，并交流一下都想象到了课文中所描绘的那些场景。记得那一堂课，同学们都情绪高涨，阅读的兴趣大大增加，课堂效果也很不错。在上谁说没有规则这篇课文时，我先让同学们合上课本，通过录像来让学生们观察几幅文中的插图，然后指名说一说图中都发生什么样的小故事，故事中的行为都有哪些不正确的地方，并引导学生结合身边的生活实际，说一说人们为什么这样做，接着，趁机激发学生阅读本文的兴趣。海市是当代女作家张抗抗写的一篇游记散文，女作家语言清新流畅，给人以艺术的感染和美的享受，所以阅读这篇课文时，我引导学生从课本

9、中学习，向外延伸，满足不同程度、不同个性特点的学生的不同阅读要求，根据学生的兴趣和需要，并根据学习前面课文的情况，灵活的组织了一次阅读学习活动。让学生选择文章中自己感受最深的或认为最美的段落进行阅读。在充分阅读的基础上，结合生活体验，说出自己的感悟。通过对本文的阅读，学生对写景文章有了一个更丰富的感受，更完整的认识，从而激发学生广泛阅读，名家游记散文的兴趣。所以说引导学生的阅读方法是培养学生阅读兴趣的关键。课堂上应给予学生足够的时间和空间，让学生在进行充分阅读的基础上，说出对文章的感受，就文章内容发表自己的见解，并设计一些探究性的问题，从而启发了学生的思维，激发学生的阅读兴趣。六、 提高阅读水

10、平不可忽视 学生有了一定阅读能力，掌握了一定的阅读方法，并不等于有了很高的水平，阅读是学生理解课文的一种重要而又行之有效的学习方式，特别是一些生动的说明文、散文、诗歌、文言文，通过阅读，可以培养学生的语感，提高他们的阅读理解能力和鉴赏能力。教师要加强阅读指导，针对不同文章，设计不同的教学方式，将阅读与文章内容的理解、探究结合起来。教师要多示范，多指导，多让学生自己练读，使全体学生的阅读水平都得到提高。人生礼赞是一首充满激情的诗歌，我在上这篇课文时注重阅读训练，给予学生一定的时间进行阅读练习，我在读音、语调、语速等方面都提出了具体要求，注重在整体感知、把握感情基调的基础上，做到了正确、流利、有感情的朗读诗歌，并结合对诗歌内容的理解，读出作者所表达的思想情感，这样循序渐进，逐步提高了学生的阅读水平。再比如，上城市的标识这一课时，我指导学生利用找重点词句、作批注、交流讨论等方法，边读边感悟，品味文章的内涵。在整个过程中，学生始终围绕着“读中生疑、读中解疑、读中感悟”这几个步骤进行学习，不仅掌握了文章的