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文档简介

1、河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课题 直线的点斜式方程教学目标知识与技能理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。过程与方法启发引导，合作讨论，探究归纳情感态度价值观让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系，培养学生数形结合的思想渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点重点直线的点斜式方程和斜截式方程。难点直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。教学设计教学内容教学环节与活动设计一、创设情境问题：坐标系内确定一条直线，应知道哪些条件？已知直线上的一点和直线的倾斜角（斜率）可以确定一条直线，已知两点也可以确定一条直线在直线坐标系中，给定

2、一个点和斜率，或给定两个点，就能唯一确定一条直线也就是说，平面直线坐标系中的点在不在这条直线上是完全确定的节课研究的是给定一个点和斜率，怎样确定一条直线？二、直线的点斜式方程直线经过点，且斜率为设点是直线上不同于点的任意一点，因为直线的斜率为，根据斜率公式得，当时，即 （1）注：1过点，斜率是的直线上的点，其坐标都满足方程（1）河北武邑中学课堂教学设计教学设计教学内容教学环节与活动设计2坐标满足方程（1）的点都在经过，斜率为的直线上 事实上，若点的坐标满足方程（1）即，若， 则，说明点与重合，于是可得点在直线上；若，则，说明点与的直线的斜率为，于是可得点在过，斜率为的直线上方程（1）由直线上一

3、定点及其斜率确定，把（1）叫做直线的点斜式方程，简称点斜式思考：（1）轴所在直线的方程是什么？轴所在直线的方程是什么？（2）直线的点斜式方程能否表示坐标平面上的所有直线呢？当直线的倾斜角为时（如图），即，这时直线与轴平行或重合，的方程是或当直线的倾斜角为时（如图）直线没有斜率，这时直线与轴平行或重合，的方程是或例1 直线过，且倾斜角求直线的点斜式方程，并画出直线注意：用点斜式公式求直线方程必须具备的两个条件：（1）一个定点；（2）有斜率三、直线的斜截式方程 如果直线的斜率为，且与轴的交点为，求直线的点斜式方程 代入直线的点斜式方程，得，即 （2）把直线与轴的交点为纵坐标叫做直线在轴上的截距方程（2）由直线的斜率和它在轴上的截距确定，所以方程（2）叫做直线的斜截式方程，简称斜截式思考：1观察方程，它的形式具有什么特点？2直线在轴上的截距是什么？3如何从直线方程的角度认识一次函数？一次函数河北武邑中学课堂教学设计教学设计教学内容教学环节与活动设计中和的几何意义是什么？你能说出一次函数图象的特点吗？例2 已知直线试讨论：（1）的条件是什么？（2）的条件是什么？分析：用斜率判断两条直线平行、垂直的结论.思考（1）时，有何关系？（2）时，有何关系？且，解：（1）若，则，此时，与轴的交点不同，即;反之，且时， （2）若，则；反之，时，.于是，得到，对于直线，且；.课堂练习

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