工业与地理环境教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上淮安市地理教学设计评比课题名称： 工业生产与地理环境（第1课时） 作者姓名： 王 婧 所在单位： 淮阴师院附属中学 专心-专注-专业工业生产与地理环境（第1课时）教学设计一、教学内容分析高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念，从城市、农业、工业、到交通区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也为学习后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。二、教学目标知识与技能： 1. 结

2、合实例掌握影响工业区位的主要因素；2. 理解工业区位因素的发展变化及其对工业区位选择的影响。过程与方法：1.在教学过程中，通过对淮安经济开发区的工厂布局实例分析工业区位的主要因素，同时培养学生提取、加工有效地理信息的能力；2.通过钢铁工业部门发展历程中影响因素的变化，引导学生综合分析评价工业区位的影响因素及其变化，加强学生综合分析问题的能力；3以活动形式，通过对案例分析判断，使学生加深对工业区位因素的理解。情感态度与价值观：用实例激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观，学会用发展的眼光看问题。三、教学重难点判断影响工业区位的主导因素及其合理布局。四、学情分

3、析和教学策略“工业区位”主要研究工业活动在地域上的分布规律与原理，而学生的生活圈子主要是家庭和学校，对工业生产活动知之不多，因而这一部分知识对于学生来说是高度抽象、浓缩的，理解起来有较大困难。对于“影响工业区位的因素”这部分内容，教材以图示的方式，这种处理形式比较简单化，所以我在教学中设计了“角色扮演”，让学生投入其中，容易引起学生的学习兴趣。工业区位因素是多方面的，在诸多的区位因素中，某种工业的区位选择所要考虑的主导因素可能只有一个或少数几个，那么这类工业的区位选择以其主导区位因素为导向布局工业，而且确定主导因素应以达到经济目的为原则。教材只以表格的形式，分别列举了原料导向型、市场导向型、动

4、力导向型、劳动力导向型和技术导向型等五类工业的具体部门及其区位选择的主要原则。对于这一重点内容的处理，我选择的是乡土案例教学，通过结合淮安当地四个工厂的代表性案例深入剖析后，学生应能具备自己分析或理解的能力。五、教具准备多媒体课件、投影仪、搜集的材料六、教学方法图文分析法、案例分析法七、课时安排1课时八、教学过程教学环节教学过程设计意图新课导入探究活动（一） 课件展示精讲点拨 学生归纳交流展示课件展示归纳总结互动探究课件展示 承转精讲点拨互动探究学生活动承转学生阅读承转课件展示互动探究 学生讨论归纳学生活动总结新课课后拓展通过播放淮安经济开发区的工业布局的视频，以及展示“作为工厂的决策者如何考

5、虑工厂的布局”图片，创设情境，提出问题，进入新课的学习。一、影响工业的区位因素让学生进行分组讨论，“假设自己是开发区负责招商引资的工作人员，如何向投资人介绍开发区的投资环境？”“假设自己是钢铁厂的投资者，有意到淮安经济开发区投资建厂，希望了解到哪些建厂的相关因素？”，讨论后，推荐学生代表进行角色扮演，分别展示探究成果，其他同学和教师进行点评和补充。学生讨论后，再展示淮安经济开发区招商引资的宣传片，让学生感受淮安经济开发区吸引工厂投资建设的区位优势。通过活动总结出影响工业的主要区位因素。二、影响工业的主导区位因素请学生讨论说明各自对可持续发展的认识，教师结合学生的观点，总结出可持续发展的概念。1

6、 概念可持续发展指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。展示“可持续发展复合系统示意图” 展示图片“中国可持续发展战略框架”，请学生联系“21世纪议程”概述可持续发展的基本内涵。2可持续发展的基本内涵（1）经济的可持续发展条件（2）社会的可持续发展目的（3）生态的可持续发展基础探究活动一：如果图中经济系统为钢铁生产系统，将代表下列各组地理事物的数字填入图中括号内。工业产值、利润工人、技术人员铁矿石、煤炭土地、水、空气厂长、经理、车间主任钢材工业“三废”生活垃圾播放“广东省紫金县血铅超标事件”视频广东省紫金县的血铅超标事件表明这里的发展显然不符合可持续发展的思想，那么该

7、如何落实可持续发展战略？在实施可持续发展过程中必须遵循哪些基本原则?三、落实可持续发展1可持续发展的基本原则探究活动二：广东省紫金县的血铅超标事件中反映了这里的发展过程违背了哪些原则？“地球一小时”是世界自然基金会应对全球气候变化提出的倡议。2010年3月27日，全球6000多个城市，超过10亿人参与了晚20:30熄灯一小时的活动，他们的做法体现了可持续发展的什么原则？探究活动三：“世界环境日”的主题体现了哪些基本原则？ 2011年：中国主题是“共建生态文明，共享绿色未来” 2010年：“多样的物种，唯一的地球，共同的未来” 2001年：“世间万物，生命之网” 1995年：“各国人民联合起来，

8、创造更加美好的世界” 1991年：“气候变化，需要全球合作” 1979年：“为了儿童没有破坏的发展” 1974年：“只有一个地球”探究活动四：多媒体展示图片“温家宝总理在哥本哈根气候峰会上的讲话”、“北极熊要和我们人类说再见”，体现了哪些基本原则？实施可持续发展战略，在遵循以上基本原则的基础上应该如何落实到具体行动上呢？2. 具体行动（1）国家行动学生阅读课文中介绍的我国在实施21世纪议程方面采取的一系列重大行动。可持续发展从概念走向行动的关键是公众参与，个人在可持续发展过程中应该具备什么样的态度和责任呢？（2）个人行为材料：北京青年报4月6日消息  近日，电视连续剧新版水浒在郑州市

9、黄河湿地的核心区内拍戏。记者6日来到拍摄现场，发现大片湿地上异常热闹，十多匹高头大马正在啃着野生红柳的树皮，约30多台各种车辆停放在湿地上，地上到处是垃圾和随手扔掉的黑白塑料袋请学生谈谈对此条新闻报道的看法。(假如你是摄制组领导、当地居民或保护区管理中心工作人员等等）（学生发表观点、看法）作为一名中学生，如何在日常生活中如何落实可持续发展战略？（学生思考讨论发表建议） 在学生回答的基础上，多媒体展示一些做法：使用公共交通工具，使用再生纸，垃圾分类回收利用，采用节水措施，自备篮子或布袋购物，将旧衣服、玩具、书籍捐给需要的人，以节俭为荣，购买有环境标志的产品等。请学生认一认以下环境标志的图案并谈谈

10、其寓意。请学生设计一幅环境标志的图案或有关环境保护的宣传广告语。地球是人类共同的家园，发展是人类永恒的主题，走可持续发展的道路是人类社会必然的选择。通过本节课的学习，希望同学把可持续发展的思想落实在个人的行为变化上。一名中学生把可持续发展定义为：“一个可持续的世界会为今天的人们和他们的后代提供充足的能源、食品、洁净的水、住房以及一个优美的自然环境”。请结合本节课所学的知识谈谈自己对可持续发展的理解。选取乡土素材导入新课，吸引学生的注意力，尽快产生对本节内容的学习兴趣。培养学生自学能力。培养学生读图能力。培养学生读图综合分析问题的能力。通过材料和图片展示使学生产生强烈的视觉效果和内心震撼力。 通过实例分析判断所体现的可持续发展的原则，以加深学生对所学知识的理解。通过对当前热点问题进行思考，认识个人在可持续发展过程中应具备的态度和责任，培养学生正确的环境伦理观。十、板书设计 经济的可持续发展国家行动社会的可持续发展基本内涵概念可持续发展行动个人行为基本原则生态的可持续发展阶段性原则共同性原则持续性原则公平性原则十一、教后