学会鼓励教案

1、学会鼓励教案设计教学目标： 知识与能力： 1、明确什么是鼓励，在口语交际中进行鼓励。2、在交际中注意倾听，领会要点，说出自己的感受与想法。情感与态度：懂得鼓励的重要，喜欢鼓励自己或他人。过程与方法：创设情境，学习鼓励的方法；小组合作，学着鼓励他人或自己。教学准备：收集有关鼓励的名言、小故事等。教学过程：课前活动：老师给每位同学都带来了一份小礼物，猜猜是什么？准备好了吗？我可开始发礼物了？四2班的同学们，你们真棒！礼物收到了吗？收到的是什么？（肯定、鼓励）做上手势，把这份礼物送给自己，大声对自己说：“我真棒！”（把手势做出来）把这份礼物送给同桌，大声对他说：“你真棒！”告诉大家一个小秘密，你用这

2、份礼物送的人越多，你拥有的朋友就越多，收获的快乐越多！呆会儿上课的时候，可要随时将这份礼物送出去哦！一、故事导入，明确鼓励1、大家都喜欢听故事吧！今天，老师就先给大家讲一个小故事。有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”妈妈没有泼冷水，也没骂他，“小孩不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话，而是说：“好，不要忘记回来哦！”这个小孩长大后成为世界上第一位登上月球的人，他就是阿姆斯特朗。2、在平时的生活中，我们也应该向他的妈妈一样多说鼓励的话。（板书：鼓励）同学们，在你的人生故事中，你肯定也和阿姆斯特朗一样，接受过别人的鼓励，

3、想一想，在什么情况下，谁怎样鼓励过你？出示：“当我（ ）的时候，（ ）鼓励我说（ ）。”3、揭题：每个人的成长都离不开别人的鼓励，鼓励是成功的铺路石，鼓励让我们的生活充满阳光，因此，当我们在接受他人鼓励时，也要学会鼓励。（板书：学会 读题）二、情境模拟，学习鼓励1、有一件事情，困扰着我，想听听能是什么事情？来鼓励鼓励我吗？同学们，每当老师看见你们溜旱冰，我就感觉你们胆子真大，技术真好，玩得可真开心。真令人羡慕啊！于是，我也决定学溜旱冰，可是我一站起来，就要摔倒，总是掌握不了平衡。唉，真不想学了，我该怎么办呢？2、同学们，你们觉得我能学溜旱冰好吗？你们有过类似的经历吗？想想，怎样来鼓励我，才可以

4、消除我心中的顾虑？师生互动交流相机出示板书：态度真诚 语言恰当 言之有理3、小结：同学们，原来我们在鼓励别人的时候，首先要，其次要，还要（也可用名言和亲身经历来鼓励）三、迁移方法，尝试鼓励1、老师的烦恼是解决了，可是张为民也有自己的烦恼。出示：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退却没有勇气2、这时，我们学校的“苗苗”电视台的“好孩子加油站”栏目开播了。这不，张为民向主持人诉说了。（学生表演，一位学生演张为民，一位学生演主持人）3、老师采访主持人和张为民，谈谈他们此时的感受。4、出示：情景一：科学课上，茅义军两次实验都没有成功，他想打退堂鼓情景二：宗家伟在班级田径

5、队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩（1）个别读题目要求（2）同桌合作交流（3）全班交流（4）学生评价四、链接生活，真情体验1、人生的道路不可能是一帆风顺的，请同桌互相倾诉自己的烦心事，互相鼓励鼓励。2、教师巡视，指名上台表演。3、老师出示名言，学生齐读。4、生活中，还有很多人需要我们的鼓励，在地震中失去家园的同胞们、生病住院的孩子们、受伤的刘翔、失去左腿的李月你想怎样鼓励他们？你想把鼓励送给谁？（1）指名回答（2）播放李月在残疾人奥运会开幕式上的舞蹈永不停跳的舞步。5、师过渡：小李月用她优美的舞姿打动着全世界，用她坚强的意志震撼着全世界，她站起来了，用她仅

6、有的右脚，稳稳地站立在了历史的舞台上。但是小李月和小李佳一样，也曾哭泣，也曾放弃，如果没有千千万万的好心人真诚的鼓励，那么她就会一蹶不振，也许世界的舞台上、历史的舞台上永远就会失去李月的名字。这就是鼓励的力量。6、你觉得还可以在什么情况下，送出你的鼓励，你会怎么鼓励？（1）出示：当别人（ ）时，我会鼓励他说：“（ ）。”（2）指名说7、当我们与鼓励的对象面对面时，一句暖心的话语，一次深深的握手，一个紧紧的拥抱，都成为雪中送炭的鼓励。要是鼓励的对象不在身边，我们可以通过什么方式来鼓励呢？五、拓展延伸，自我鼓励1、孩子们，你们有没有想过，假如你遇到不开心或遇到烦恼时，没有人鼓励你，你该怎么办呢？2、你会怎样来鼓励自己呢？出示：“当我（ ）时候，我会鼓励自己（ ）。”3、是的，我们不仅要学会鼓励别人，也要常常鼓励自己。此刻，老师想到了一首小诗。出示“鼓励”的小诗鼓励是歌，能奏出悦耳的乐章；鼓励是诗，能陶冶人们的情操；鼓励是细流，滋润人们的心田；