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1、浅谈语文教学中背诵的作用普集镇中心小学 鲁娟利背诵，是一种古老的语言学习方法，也是我国传统的教学方法之一。但近些年来，一部分教师在对“素质教育”错误的理解下越来越明显地忽视了这背诵一环节，只谈对文章的理解与分析很少论及 “背诵”。认为背诵就是死记硬背、僵化记忆。实际上，背诵对当代中学生理解能力、写作能力以及其他能力的培养有极大作用。因此，我认为应该继承和发扬传统语文教学的合理因素，让学生多背诵一些名篇佳作，夯实学生古诗文的基础。一、我们祖国的语言文化辉煌灿烂，源远流长，几千年来，各个时代的人民在 继承传统文化精华的基础上不断地丰富和发展祖国的语言，形成了博大精深的民族文化。背诵古诗文，能增强学

2、生对祖国语言文学 的感受能力；继承优良的文化传统。二、实践早证明背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。大家可能都有这样的体验：儿时背诵的古典诗词， 尽管当时不解其中的含义，却常常一生难忘，终身受益。古往今来的许多国学大师，都具有博闻强记的特点。茅盾能将红楼梦倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流畅无碍地背出来。正因为他们头脑 中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。因此在语文学习的过程中，每个人都是要下一番功夫来背诵的。背诵的古诗文多了，自然就为语文能力的提高打下了坚实的基础。三背诵本身就是一种能力。一个人会不会背

3、，背后记住的东西的多与少，就是能力的体现。甚至可以说，一个人背诵的功夫能决定他一生的成就。鲁迅先生就是因为读得多，记得牢，才编成了中国第一部小说史。现在许多学生，阅读分析能力不强，表达能力不强，其中一个重要原因，就是脑中无“米”，说起话来、作起文来当然困难。将来做学问、搞研究，也只有积累的知识多了，才能融会贯通，才容易产生新的联系，形成自己的新观点。“熟读唐诗三百 首，不会作诗也会吟。”学生的背诵能力，此时就转化成了阅读能力、写作能力；转化成了分析 问题和解决问题的能力。 四、背诵还有利于发挥学生的主体作用。一篇文章教师讲得再好，分析得再透，还是别人的见解，学生也只能支离破碎地领会。让学生自由地、多次地诵读课文，便于整体感知和 体会课文的美妙之处。倘若在语文教学中强调背诵，学生背诵了大量的古今中外的名篇佳作，再能加以融会贯通地运用。日积月累，学生说 起话来，一定会妙语连

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