五年级上册数学试题组合图形面积 阶段训练 苏教版

1、组合图形面积 阶段训练1 填一填（1）计量比较大的土地面积，常用“（ ）”作单位（2）边长是（ ）米的正方形面积是l平方千米，用字母表示也就是1（ ）（3）1平方千米（ ）平方米（ ）公顷3平方千米（ ）公顷800公顷（ ）平方千米1000公顷（ ）平方千米36000000平方米（ ）公顷（ ）平方千米【答案】 （1）平方千米 (2） 1000 (3）1000000100 300 8 10 3600 36【解析】 （1）平方千米 (2） 1000 (3）1000000100 300 8 10 3600 362 填一填（1）测量土地的面积，可以用“（ ）”作单位（2）边长是（ ）米的正方形面积是

2、10000平方米，也就是（ ）公顷（3）28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积约为100平方米，大约（ ）个这样的正方形的面积是1公顷（4）在括号里填上合适的单位一间教室面积约50（ ）一所学校占地面积约为3（ ）杭州西湖的面积约为639（ ）【答案】 （1）公顷 （2）1001 （3）100 （4）平方米 公顷 公顷【解析】 （1）公顷 （2）1001 （3）100 （4）平方米 公顷 公顷3 （1）武汉欢乐谷占地面积约为35公顷，约合为（ ）平方米（2）智利有个游泳池的面积约为80000平方米，约合（ ）公顷，它是世界上最大的游泳池【答案】 （1）350000 （2）8【解析】 （1）35

3、0000 （2）84 如果1平方米能铺方砖12块，1公顷大约能铺多少块？1平方千米大约能铺多少块？【答案】 10000×12=120190（块）1000000×12=12019000（块）【解析】 10000×12=120190（块）1000000×12=12019000（块）5 下面的操场长200米，宽100米的确是大，一间教室面积约50平方米，（）间教室的面积合起来才只有它的一半！哇！这个操场面积真大呀，有（）公顷。【答案】 2 200【解析】 2 2006 两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ），如果拼成的图形的面积是5.4dm2，那么一个梯形的面积

4、是（ ）dm2。【答案】 平行四边形，2.7【解析】 平行四边形，2.77 画一画（下面的图形是由哪些基本图形组成的？请用虚线画出分割线）【答案】 点拨：分割方法不唯一【解析】 点拨：分割方法不唯一8 你能想办法求出下图的面积？（小方格的边长为1m）【答案】 26m²【解析】 26m²9 计算下面每个图形的面积（单位：cm）【答案】 187cm² 484cm²【解析】 187cm² 484cm²10 下图是一面墙，中间有一个长2米、宽1.5米的窗户，如果砌这面墙平均每平方米用砖160块，一共需要用多少块砖？【答案】 1.5×

5、6÷2+4.2×6-2×1.5=26.7(平方米）26.7×160=4272（块）【解析】 1.5×6÷2+4.2×6-2×1.5=26.7(平方米）26.7×160=4272（块）11 下面是一幢楼房占地的平面图，算一算它的占地面积有多大？（单位：m）你能想出几种算法？【答案】 30×48+（48+72）×（60-30）÷2=3240（m²） （算法不唯一）【解析】 30×48+（48+72）×（60-30）÷2=3240（m

6、8;） （算法不唯一）12 下图涂色部分是实验小学门前的一个花坛，你能算出这个花坛占地多少平方米吗？（单位：m）【答案】 (50-18+50)×20÷2=820（m²）【解析】 (50-18+50)×20÷2=820（m²）13 有一个长25m、宽20m的花坛，如果在这个花坛的四周修3m宽的小路（如下图），小路的面积是多少平方米？【答案】 （25+3×2)×(20+3×2)-25×20=306（m²）【解析】 （25+3×2)×(20+3×2)-25

7、15;20=306（m²）14 图中每个小方格的面积为1m2，请你估计这个天然温泉的面积中国是一个地域广阔、资源丰富的国家，某地发现一个天然温泉。【答案】 略【解析】 略15 图中每个小方格的面积是1cm2，请你估计这片叶子的面积方格纸上满格的约有_格，不是满格的约有_格，这片叶子的面积大约是_cm2。我是将叶子的图形近似转化成三角形：Sab÷2 _ _（cm2）【答案】 40 20 50 12×8÷2 48【解析】 40 20 50 12×8÷2 4816 估计下面图形的面积（每个小方格的面积为1cm2）【答案】 25cm2 20c

8、m2 点拨：答案只要接近就算对【解析】 25cm2 20cm2 点拨：答案只要接近就算对17 估计方格纸上图形的面积（每个小方格的边长表示1cm）（1）（2）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”

9、当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【答案】 （1）42 43 点拨：可以把狮子头看成上底为9cm，下底是5cm，高是6cm的梯形可以把苹果看成长7cm，宽5cm的长方形，两片叶子看成底是4cm，高是2cm的平行四边形但那相近就算对（2）15 12 点拨：采取数方格的方法其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的