巧用方法背诵古诗

1、巧用方法 背诵古诗苏东坡语：才知源海文始为，腹有诗书气自华。古诗词不仅是语言艺术的精髓，而且蕴藏着我们的民族精神。现在的学生，虽然生活在西方文化不断影响的信息时代，但仍有诵读古代经典，学习传统文化的必要。挖掘古诗词的内涵，不仅有利于发展语言、提高智力，培养文字鉴赏能力和审美能力，而且更重要的是培养人文素养，陶冶情操。所以，指导学生学好古诗词，背诵古诗词，意义深远。语文课程标准中要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇。这些古诗有的抒情，有的写景，有的表达了诗人的政治抱负和民族气节如何能有效地背诵这些古诗，为以后的学习打下夯实的基础，方法很重要。一、 利用诗句的韵脚进行背诵古诗和现代文不同，它有

2、严格的韵律。律诗是二、四、六、八句押韵，绝句是二、四句押韵。这些诗句的最后一个字就是韵脚。在朗诵时，我们可以对韵脚加以重读，利用韵脚的联系进行古诗的背诵。如背诵春晓时，我们先在朗读过程中重读韵脚“晓”、“鸟”、“少”，通过这三个韵脚把全诗串连起来，这样背诵事半功倍。二、 利用诗句的对仗进行背诵什么是对仗？我们小学生熟悉的对联，它的本质特征就是对仗，上下联字数相同、词性相对、讲究平仄。如“冬去山青水秀，春来鸟语花香”，“爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春”。很多古诗也是讲究对仗的。如王维的山居秋暝中的“明月松间照，清泉石上流”，句中“明月”对“清泉”，“松间”对“石上”，“照”对“流”。对仗工整，适

3、合记忆。再如杜甫的绝句，对仗很工整。前两句“两个”对“一行”（数量对数量），“黄鹂”对“白鹭”（名词对名词），“鸣”对“上”（动词对动词），“翠柳”对“青天”（名词对名词）。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”同样对仗工整。在背诵时，我们把这些对仗句对比着进行记忆，这样既克服了记忆单句的困难，而且两句一起又记得牢，不易出错。三、利用再造想象进行背诵对于一些意境优美的古诗，我们可以利用再造想象进行背诵。在背诵时，我们要充分发挥再造想象的作用，在对诗句理解的基础上，把诗句“翻译”成“图像”，再储存到大脑中。然后闭着眼睛回忆，并把这些“图像”在转化成诗句。这样，边想象边背诵，使自己如临其境，就会

4、加深印象，背得快，记得牢。同样以杜甫的绝句为例，我们可以进行这样的想象：画面一：两只美丽的黄鹂在微风轻拂的翠绿的柳枝间跳跃飞翔，欢快的鸣叫着。画面二：一行白鹭飞上湛蓝的天空。画面三：临窗远眺，远处是积雪未消的群山，白鹭从上面飞过。画面四：推开门，只见青青的江面上是一片片白帆。最后，把四幅画面连接起来，由下往上，由近及远，由凭窗到开门，全诗的意境就能很好的体会到了，在转化成诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这样，这首诗的背诵也就水到渠成了。四、 利用字头连锁进行背诵字头连锁就是把每句诗的开头的文字连起来组成一个短语，背诵时根据短语的提示进行。例如背诵杜牧的山

5、行，可把每句诗的开头文字编为：远白停霜。再根据这四字提示，复现诗句：远远上寒山石径斜；白白云生处有人家；停停车坐爱枫林晚；霜霜叶红于二月花。再如背诵柳宗元的江雪，字头连锁为：千万孤独。复现古诗，即“千千山鸟飞绝；万万径人踪灭；孤孤舟蓑笠翁；独独钓寒江雪。”通过字头连锁进行背诵，快速有效，这种方法值得广大小学生学习。五、 利用配乐进行背诵科学研究证明：音乐能改变脑电波的活动。轻松优美的音乐能促进人体血液循环，增多脑细胞间传递媒介物的释放量，能改善记忆。根据不同题材的诗，我们可以选择不同风格的配乐来帮助背诵。如背诵王维的鸟鸣涧时，我就选择了班得瑞的第二张专辑寂静山林中的第一首音乐老鹰之歌作为配乐，

6、在轻柔恬静的音乐声中，闭目吟诵：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。配乐结束，这首诗也就能熟练的背诵下来了。再如背诵辛弃疾的破阵子，我就选用了日本音乐家喜多郎的宋家王朝作为配乐，指导学生进行背诵，效果很好。六、 利用绘画进行背诵中国古诗以意象美为其主要的表现目的，正如人们常评价的那样，诗是无形画。而绘画则可以通过线条、色彩等手段把抽象的古诗内容变成直接的、静止的具体形象，帮助学生加深对古诗的理解和记忆。如背诵李白的望庐山瀑布，我们可以根据古诗内容画出一幅美丽的画面：阳光照耀下的香炉峰，紫色的云烟缭绕，远看瀑布犹如一条长长的白练，高高悬挂于山川之间。在绘画的影响下，背诵者仿佛身临其境，从而快速轻松地完成背诵。其实，背诵古诗的