化工工程制图教学及在课程设计中的运用

1、化工工程制图教学及在课程设计中的运用摘要：化工工程制图教学是化工课程中的重要环节，以 学生化工工程制图水平的提升为前提，从教学内容与教学模 式两方面，对其在课程设计中的运用进行了阐述，在提升学 生化工专业素质方面发挥了重要的意义。关键词：化工工程制图教学；课程设计；自主探究；专 业素质中图分类号：G642.3G642.3 文献标志码：A A 文章编号:1674-9324261674-932426-0237-02-0237-02化工工程制图这一门课程主要研究的是如何进行图样 阅读以及绘制，由此可见化工工程制图的重要性，这也是化 工专业学生必修的课程。化工工程制图的教学主要是为了培 养学生绘制化工

2、图样的能力，将理论运用于实践，从而养成 自主探究的精神。在人才市场要求不断变化的现在，学校为 了培养出适应社会要求的高素质人才，加重了化工工程制图 教学在课程设计中的比重。 为此，文章中围绕化工课程设计， 对化工工程制图教学在其中的运用进行了探讨。一、化工工程制图教学及运用于课程设计原因 化工工程制图教学是针对机械制图、化工行业制图相关 要求的基础上，对学生进行制图技术的教学，使学生能够通 过绘图软件的利用，掌握化工工程制图的技巧。将化工工程 制图运用于课程设计，主要是以下几点原因导致：一方面，以往教师在进行化工工程制图教学时，主要是以理论教学为 主，实践操作为辅的形式开展教学，这样的教学模式

3、不仅不 利于学生自主探究能力的培养，同时也对课程设计效率造成 了一定的影响。另一方面，化工工程制图的课程多设置在大 一阶段，但是课程设计却与其相差很长一段时间，这也导致 课程之间的脱节，使得学生无法将化工工程制图的基础知识 运用于实践。 基于此， 为了改善现教学现状，学校必须要对 教学进行改革，意识到化工工程制图教学中存在的不足，将 其与课程设计全面结合，让学生将所学到的理论知识很好地 运用于实践，以此不断提升学生的专业水平。二、化工工程制图教学在课程设计中的运用在教学内容方面为了培养社会所需要的高素质人才， 在开展化工工程制 图教学时，也要将其作为主要目标， 基于实践型人才的培养， 研究化工

4、工程制图教学机制，同时与化工工程制图教材、课 件等内容进行结合，制定与实践型人才培养相适应的教学机 制1 1。在教学的过程中要对生产实践加以重视，选择教学内 容时，应选择最能体现生产实际的题目，带领学生进行实践 研究，将化工工程制图的基础理论与实践紧密结合，以此调 动学生学习的积极性，并培养空间想象能力与工程制图观 念。此外，在教学内容的设置上，要重视实践教学，着重培 养学生的空间想象能力和创新思维，掌握化工工程制图中 AutoCADAutoCAD 的运用， 通过数字化的学习方式提升化工工程制图 水平。教师在实际教学过程中，要与市场对于人才的需求相结 合，对传统的课程设计进行创新， 提升化工工

5、程制图教学效 率。 一方面，要对教学内容进行合理的设计，在教学中体现 化工工程制图优势，例如教师可以在教学的过程中重点讲解 化工机械中的零部件、 装配图、连接件和化工设备图的特点， 并在行业标准的基础上实现化工工程制图教学2 2。另一方面，要在理论教学的基础上，提升实践教学比重，重视理论 与实践的结合，例如教师在开展手工绘图相关内容教学时， 如果只是单一的讲解原理，那么学生学到的只是纸上谈兵而已，相反，教师只有将理论付诸于实践，才能使学生真正 对知识加以理解，并真正掌握手工绘图的技巧，为之后化工 绘图技术的提升奠定扎实的基础。在教学模式方面1 1实现化工工程制图与计算机的结合。在对教学模式进

6、行创新的过程中，可以结合化工工程制图教学内容的不同， 确定与之相适应的教学模式3 3。例如，教师先在实际的工程 中选择具有代表性的内容，作为学生本节课的学习目标，以 此调动学生学习的积极性。随后教师为学生布置相应的学习 任务，让学生结合自己所学习的知识对问题进行解答，再对 知识进行解释，通过实际的练习培养对问题举一反三的能 力。通过这样的方式锻炼学生的创新性思维，在动脑思考问 题解决方案的同时，也能够辅以动手操作，将理论落于实处， 同时提升了理论与实践的能力。最后，教师再带领学生进行 总结，对本节课中所学习的知识进行整理，了解问题解决所 需要的方法、需要注意的事项，并全面加深对知识的理解。再如

7、，教师也可以利用电子白板的方式，对画图的步骤 进行示范，让学生了解手工绘图中所需要掌握的知识与技 巧，比如在画五棱柱时，要先确定定位轴线，之后再画上下 两底面的三视图，随后将棱线补全。这样一来，师生之间既 可以实现良好的互动，同时也加强了学生的实践操作能力， 进一步提升了空间想象的能力，通过AutoCADAutoCAD 的运用，也可以加强学生对计算机的熟练程度， 进而提升学生动手操作 的水平。2.2.加强教学实践。化工工程制图教学体现了极强的理论 与实践性，若教师只是重视理论教学，那么便会出现理论与 实践脱节的现象，影响化工工程制图教学质量。为此，教师 可以通过加强教学实践的方式，实现化工工程

8、制图教学在课 程设计中的运用。例如，教师在开展教学时，带领学生到工 厂参观，通过不同的实物模型实现教学实践。在课程教学时 逐渐将一些绘图规范与要求向学生进行渗透，掌握流程图、 装配图以及零件图的绘制方法。针对一些较为繁琐的塔器以 及热交换器等设施，运用语言表达的方式表述模型的演示效 果具有一定的困难性，可以借助一些计算机软件，例如AutoCADAutoCAD 等进行演示，CADCAD 可以快速绘制作图者所需要的 化工工程制图样式，且可以进行编辑，在教学中加以运用可 以提升学生的化工工程制图绘图水平。将课程设计与化工工 程制图进行结合，全面提升学生的空间想象力与思维能力， 教师通过对学生的引导，