怎样保护周围的环境

1、怎样保护周围的环境教学设计设计理念：力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧设交际情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，提高口语交际能力。教学目标：1学习目标：指导学生有条理地进行交流，说出自己对怎样保护周围的环境的调查、看法、建议和感受等。2能力目标：通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，善于交际的能力。3、情感态度目标：培养学生乐于交际的情感以及保护环境的社会责任感。教学过程：一、播放录像、创设情境（播放破坏环境的录像资料与保护环境的录像资料作对比）师：（激情导入）谁不愿意在清洁、美丽、舒适的环境里生活？当清清的河水变浑浊，当新鲜的空气被污染，当

2、碧绿的草坪遭践踏，当雪白的墙壁被涂抹你会想些什么？准备采取什么保护行动呢？二、师生互动，交流想法生1：小鱼儿生活在这样污浊的河水中，他们只能无奈地游来游去，我真替他们感到难过。生2：如果我每天打开窗户，迎面扑来的是滚滚浓烟，我想我会窒息的；而且天天把窗子关得严严实实的，多憋气呀！生3：雪白的墙壁被涂抹得一塌糊涂，我心里十分气愤师：是的，当周围美丽的环境遭到破坏、受到污染，我也和你们一样感到遗憾、痛心疾首、气愤不已，那么我们作为城市的小公民，未来的建设者，我们应该怎样保护周围的环境呢？三、生生互动，拟定做法1学生自由组合成讨论小组，选出小组内的主持人、记录员，经过集体讨论，选择上述环境污染的一方

3、面探讨如何保护环境，最后，派代表总结发言。2学生小组讨论。我参与进其中一个小组的讨论，他们讨论的话题是“如何处理周围的垃圾，让环境更加清洁”主持人：我们要想办法处理周围的垃圾，就得明白垃圾有哪些？谁来说一说？生1：我们吃完食品后产生很多垃圾，有小包装袋、还有会腐烂变质的剩菜等。生2：我们作业没写好时，有些同学会把作业纸撕掉，这也是垃圾。生3：还有的同学踢足球时，一不小心，将玻璃弄碎了，废弃的玻璃也是身边的垃圾。生4：我从书中还知道干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物是非常危险的垃圾，一般不能混入普通垃圾中。师：那么，有谁知道我国对这些垃圾是如何处理的

4、吗？生1：我们南昌现在用的是填埋法。因为填埋垃圾投资少，处理量大，技术要求不高。但是它的永久性占地面积大，造成污染的潜力大。像南昌的麦园垃圾场，原本计划用几十年的，可由于垃圾太多，估计只能用十几年。而且在美国等发达国家都出现过垃圾填埋几十年后造成污染的事件。生2：处理垃圾还可以用焚烧法。焚烧垃圾具有回收热能和垃圾减量最彻底的优点（焚烧后垃圾体积减少80%-95%），然而这种方式耗资巨大。建设一个日处理垃圾1000吨的焚烧炉及附属热能回收设备，大约需要7-8亿元人民币。这是我从中国环保网上查阅到的资料。生3：我从电视上还看到一种方法堆肥。用堆肥方式处理垃圾，可使垃圾变成有机肥。但是这种垃圾肥的肥

5、效低，销售有限，发展余地不大。主持人：那么我们该怎样做，才能使我们免受垃圾污染呢？请各位同学献计献策吧！生1：我在电视上看到有一个德国雕塑家用废纸、破旧汽车、损坏的机器以及废弃的建筑材料等精心制作了数十件栩栩如生的“假山艺术品”。这些精湛绝妙的垃圾雕塑。我想我们也可以将废弃物，像塑料瓶、废报纸做一些手工制作，来一次出乎意料的宣传，让大家不要乱扔垃圾。生2：对，我也看到了有的模特穿上废报纸做的时装，提醒人们注重环保。其实，有些东西根本不是垃圾，像旧报纸还可以再回收再利用。生3：是的，像我们喝的可乐瓶，都可以卖1毛钱1个呢。这样积少成多，既减少了垃圾，又给我们增加收入，一举两得，何乐而不为呢？生4：我们还要发动所有少先队员都加入我们，人多力量大。倡议大家做到“四不”、“四要”：（）不把白色污染带进校园，要随手捡拾果皮纸屑。（）不乱扔废弃物，要自觉实行垃圾分类回收。（）不随地吐痰，要主动打扫卫生。（）不在楼道内游戏，打闹，要保护好墙面。3全班交流，小组派代表发言。其他小组的成员在倾听中有新的见解，可以及时补充，充分体现集体的智慧。四、全班评议、制作标语1你认为谁说得比较好？好在哪里？（从表达的条理性、层次性及说话的语气、语调等方面综合