折线统计图教学设计（陆缨）

1、3.1 折线统计图的认识（第一课时） 上海市浦东新区育童小学 陆缨教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期（试用本）第4850 页。教学目标：1、在具体情境中，初步认识简单的折线统计图。2、通过观察、对比，体会折线统计图与条形统计图各自的特点，提高比较、分析能力和合作交流的能力。3、根据折线统计图中的数据及其变化情况进行简单的分析，体会折线统计图在表示数据增减变化情况方面的作用，感受统计与生活的联系，发展统计意识。教学重点： 认识简单的折线统计图，体会折线统计图的特点。教学难点：根据折线统计图回答简单的问题，进行合理的推测。教学准备：教学课件。教学过程：一、复习引入 1、复习统计表和条形统计图

2、你们看，学校气象小组的同学统计了2000年上海市月平均气温的变化情况。（出示统计表）你看到了些什么？ 你能一眼就看出哪个月气温最高或最低吗？ 除了统计表，我们还可以怎样来整理这些数据呢？ 图上你一下就可以看出上海几月的气温最高，几月的气温最低呢？那用条形统计图整理数据有什么好处呢？ 请你说说图上有些什么？（板书：横轴、纵轴、标题、单位、单位长度、统计项目）条形统计图是用什么来表示数量多少的？（板书：数量的多少 条形）你知道相邻哪两个月之间的月平均气温上升得最快呢？你是怎么知道的呢？2、引入折线统计图仔细观察：什么变了？什么不变？（板书：点 ）今天我们就一起来学习“折线统计图”。（板书课题：折线

3、统计图。）二、探究新知 1、研究“点”现在我们知道折线统计图由点来表示数量的多少。那请你看点说说数量（两个方向看）2、研究折线的变化趋势师：折线统计图中的折线又能反映什么情况呢？ （1） 如果相邻两个月之间连接的折线是平的，说明什么？温度不变。（板书：平 无变化）从图中看出哪两个月温度不变？（2） 你能不能找出哪两个月之间平均气温是上升的？同样是上升的折线，这些折线又有什么不同呢？你能不能找出哪两个月之间平均气温是下降的？ （3）用手势表示。大幅上升 缓慢下降 缓慢上升 不变 大幅下降（4）现在你能一看图就知道相邻两个月谁变化大了吗？怎么看呢？小结：折线是表示数量增减变化的，折线越陡，数据变化

4、越大。（板书：变化的情况 陡变化大 缓变化小）3、完成P49第1-6题。4、观察：折线统计图和条形统计图有哪些相同和不同的地方呢？ 三、拓展应用1、看折线统计图回答问题。（1）出示P50上海某日气温变化情况折线统计图。（2）学生小组讨论，解决问题，组长记录答案（写在书上P 50）。（3）核对答案。（4）让我们也用手势来描一描上海春天某日气温变化情况的折线。2、如果我们要制作这样几幅折线统计图，请你估计一下折线会是怎样的变化趋势？（1）小胖挂在户外绳子上的毛巾重量变化情况（P50试一试2，口答）从折线统计图可以看出，_时毛巾的重量最重，是_克。_时_分到_时_分，毛巾重量变化幅度最大。从_时起，

5、毛巾的重量不再发生变化。毛巾重量不再发生变化说明什么？（2）2002年2005年使用宽带上网的中国网民的人数统计情况（P52练一练2）这条折线会是怎样的发展趋势呢？（3）赵虎同学五次单元测试的成绩单如下啊：单元：1 2 3 4 5 96 90 86 78 64他第几单元的成绩高？第几单元的成绩低？你想对他说什么？3、条形统计图和折线统计图其实各有作用，正确合适的统计图能够有效地帮助我们作出决策。同学们应根据数据的特点合理选择。如果你是老师，你会选用哪种统计图来分析数据？（1）比较四年级各班某次数学测验的班级平均分（2）了解某位同学本学期的数学成绩是进步还是退步了如果你是超市经理，你会选用哪种统计图来分析数据？（1）了解某品牌牛奶的销量增减变化情况（2）了解哪种品牌的牛奶的销量最好4、介绍生活中的折线统计图四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获？希望同学们做个有心人，选择你感兴趣的研究课题，在课后，到电视、报纸或者网络上去收集你需要的信息、数据。下节课，我们