第五单元 化学方程式

1、第五单元 化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式教学设计流程表教师活动学生活动设计意图导入课题同学们，我们知道，化学变化就是化学反应，对一个化学反应我们可以采用一定的方法把它描述下来，怎样描述才是科学、便捷的呢？师： 描述“铁在氧气中燃烧”这一化学变化采用了三种形式。请你思考，哪一种最简便、科学地描述了这一化学变化？语言表述：铁和氧气在点燃条件下生成四氧化三铁。文字表达式：铁+氧气 点燃 四氧化三铁 点燃 化学方程式：3Fe+2O2Fe3O4师：这样的化学方程式是如何正确地书写来的呢？今天，我们一同探究这个课题。板书：课题2 如何正确书写化学方程式师：化学方程式是用来表示化学反应的，既然化学

2、反应的发生不是凭空想象，必须遵守客观事实，那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢？首先我们探讨这个问题。板书：一、化学方程式的书写原则师：请大家阅读书上P96上有关化学方程式的书写原则并进行总结。 化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。板书：一是必须以客观事实为基础二是要遵守质量守恒定律开始思考观察并进行讨论，选出自己认为最简便、科学地描述这一化学变化的形式：进入学习状态看书并自己进行归纳总结引起学生兴趣直观的了解化学方程式的简单明了，引起学生学习书写的兴趣 正式教化学方程式的书写方法介绍书写的原则培养学生的看书和

3、总结能力，能从书中找出对自己有用的信息教师活动学生活动设计意图过渡：我们来看木炭燃烧这个化学方程式： 点燃CO2CO2问：这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？总结：原子种类相等，等号两边都有C、O两种原子；原子个数也相等，C原子都为1个，O原子都为2个。追问：所有的化学方程式都是这样简单吗？这个化学反应呢？P+O2P2O5问：对于这个反应，左右两边的原子种类相不相同？追问：那原子数目呢？过渡：可见，这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。板书：二、化学

4、方程式的配平师：我们可以从相对复杂的氧原子入手。左边氧原子是2个，右边氧原子是5个，最小公倍数是10，因此用10除以2是5，在O2前的系数就是5；10除以5是2，在P2O5前的系数就是2，要在化学式的前面添加系数。集体回答：相等集体回答：不是集体回答：相同，都是磷原子和氧原子学生回答：不相等。左边磷原子有一个，右边有2个；左边氧原子有2个，右边有5个。边听讲解边在化学式系数前添加系数从书上简单的自然配平的化学方程式入手，让学生知道质量守恒定律在此的具体应用，为下面的配平打下基础化学反应前后原子的种类不变化学反应前后原子的数目不变，现在不相等，就需要配平，自然引出化学方程式的配平让学生掌握最小公

5、倍数法配平化学方程式板书：P+5O22P2O5问：这样左右两边氧原子个数还相等了？下面我们要配的是磷原子，如何配呢？板书：4P+5O22P2O5师：两边的原子总数相等了，因此要把这个横线变成等号。板书：4P+5O2=2P2O5问：这个反应的条件是什么？ 点燃板书：4P+5O2=2P2O5师：这样化学方程式的配平就完成了。师：当然可以。我们就从磷原子来配，大家试试看。请一位同学来讲板书：2P+O21P2O5师：这个1我们通常都是可以省略不写的。板书：2P+O2P2O5问：下面怎么办？再问：怎么配？师：是多少呢？是不是整数？师：5除以2是二分之五 5板书：2P+O2=P2O5 2师：在化学方程式中

6、，是不能出现分数的，所以要两边同时扩大两倍。板书：4P+5O2=2P2O5师：最后写上反应条件 点燃板书：4P+5O2=2P2O5师：这样也配平了。问：大家觉得哪个简单呢？集体回答：相等，都是10个回答：右边有4个磷原子，因此在左边磷的前面要加上系数4集体回答：点燃有人提问：如果我以磷原子来配平可不可以？从磷原子入手配平化学方程式回答：左边一个磷原子，右边两个磷原子，最小公倍数是2，所以磷的前面是2，P2O5前面是1集体回答：配氧原子回答：右边5个氧原子，左边也要有5个，所以在O2的系数是、回答：不是学生自己配平集体回答：用氧原子配平简单配平要所有原子的个数都是相等的最小公倍数法可以从任一种原

7、子入手让学生自己体会配平的方法，并感受选择的不同所带来的过程的不同出现分数时学生不知道怎么办时引导他们大胆写，只是最后要把分数全部变成整数教会学生多种角度配平，但是可以选择相对简单方便的原子配平总结：所以我们可以根据具体情况选择任一种原子作为配平的依据，就看你觉得哪一种简单。练习：Al+O2Al2O3 Fe+ O2Fe3O4 H2+O2H2O S+O2SO2师：请大家来回答师：很好，看来这个方法大家掌握的不错。下面再给大家介绍一种方法观察法。 MnO2板书：H2O2H2O+O2师：对于这一个反应，我们观察一下，可以把相对最复杂的一个化学式前面的系数定为1，然后其他的根据这个化学式来配平。板书：

8、 MnO22H2O2=2H2O+O2师：这样是配平了，但是大家来看一下，反应前过氧化氢是液态，反应后水是液态，而氧气是气态，就是生成了气体，这样的情况就要在氧气化学式的后面加一个向上的箭头，表示生成的气体。板书： MnO2 2H2O2=2H2O+O2师：当反应物中没有气体或者沉淀的时候，生成物中产生了气体或沉淀的时候，就要在气体或沉淀的化学式的后面加上向上或者是向下的箭头。练习：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2KClO3KCl+O2自主进行配平甲学生： 点燃4Al+3O2=2Al2O3乙学生： 点燃 3Fe+2O2=Fe3O4丙学生： 点燃2H2+O2=2H2O丁学生： 点燃S+O2=S

9、O2思考，接受提问：什么时候要加箭头，什么时候不要加呢？学生记忆体会练习，强化找出自己觉得方便的原子作为突破点熟悉最小公倍数的配平方法，能够自己熟练运用学生说出自己配平的结果，共同判断对错，再一次加深印象多介绍几种配平方法，可以让学生快速的配平引出“标”的注意点引起学生注意和重视学会观察法配平师：我们还是请同学上黑板来配平师：注意箭头不要忘记，反应条件不要少了。师：配了这么多化学方程式，我们可以总结书写化学方程式的步骤。1、写出反应物和生成物的化学式。2、配平化学方程式，并检查。3、注明化学反应条件，考虑是否标箭号。4、把短线改为等号。板书：1“写”。2“配”。3“注”。4“等”。总结：对于化

10、学方程式的配平没有固定的方法，我给大家介绍了两种，供大家选择参考，具体的情况大家要根据自己的情况作出自己需要的选择。过渡：会写了化学方程式，它的意义又如何呢？板书：四、化学方程式的意义通电2H2O=2H2 + O2 意义 ： 宏观：水在通电的条件下完全分解生成氢气和氧气 微观：2个水分子通电完全分解生成2个氢分子和1个氧分子质量比：每36份质量的水通电完全分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气第一个学生： 加热2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2第二个学生： MnO22KClO3=2KCl+3O2 加热记笔记转化思维边记边理解进一步体会观察法通过最小公倍数法和观察法总结出书写化学方程式的步骤，知道配平是关键会写后再会读从宏观、微观和质量比三个方面理解化学方程式练习：MnO22H2O2=2H2O+O2说出这个化学方程式的意义。练习： 点燃C+O2=CO2说出这个化学方程式的意义。先各自在下面练习说回答：宏观：过氧化氢在二氧化锰催化下完全分解生成水和氧气微观：2个过氧化氢分子在二氧化锰催化下完全分解生成2个