Did-you-read-them-？教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上Did you read them ?教学设计新标准英语一年级起点第十册Module4 Unit 1小长山小学 朱宏琴一、 热身复习1、 Greeting 2、 Freetalk T : Ive got a new books . I read it yesterday .What did you do yesterday ?S1 : I went to the park .S2 : I played football .S3 : T :Yesterday I bought some apples . I ate them . Did you eat them ?S:

2、 Yes,I did ./ No, I didnt .二、 课文导入Daming were very happy .Why ? Can you guess ?Look , Daming and his grandma were talking on phone . Daming grandma lives in America .She sent some presents for Daming .Lets see .三、 课文教学1.Listen and choose .Damings grandma sent Daming _ .A. CDs B. some books C. footba

3、ll D. a bike E. some dress F. a Maths game G. American chocolates2.Teach the new words : fine chocolate 3.Listen again .Find “it them”.学生问答，体会主格与宾格的用法。教师简单讲解并练习。 they them / them it 4.Listen and repeat . Then close the books . Read and complete.Daming : Ni hao !Grandma : Daming ,_ Grandma .Daming :

4、Hello, Grandma. How are you ?Grandma:_ thanks. Daming , I sent you a Maths game .Did you get _?Daming :Yes, Grandma. Thank you .Grandma: And I _ you American _. Did you _?Daming :Yes , we ate them . Thank you .They were delicious .Grandma: And I sent you _. Did you read _ ?Daming : Yes, Grandma. I r

5、ead _.Grandma: Good . Please come to America this summer . Do you want _?Daming : Yes, Grandma. Oh! Mimi _ my chocolate!5. Act the text in pairs .四、巩固练习1. Activity 3 Practise Look at the pictures and make sentences .2.Activity Book Exercise 3 Look ,read and complete五、 布置作业1 What did you learn ?2 Lin

6、gling 和Amy ,Sam 在英国。 Lingling 收到了妈妈的邮包，妈妈寄给她一双鞋，一些书 和一条连衣裙。请你来帮助她的妈妈来问问Lingling 是否收到。用的怎么样？体会多年的小学英语教学使我发现一个普遍现象：绝大部分小学生在刚接触英语时普遍学习积极性很高，但随着课程难度的增大，越来越多的学生逐渐对英语失去了兴趣；虽然经历几学期甚至几年的英语学习，相当一部分学生英语能力却没有明显的提高。因此如何加强小学英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位小学英语教师要面对的问题。鲁迅先生说过：没有兴趣的学习无异于一种苦役。没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是最好的教师,是最基础的学习动力的源泉。因此，首先要培养他们的兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。教学中我们要把握“玩中有学，学中有玩”的原则，依据不同的教学内容为孩子们设计不同的游戏、活动、任务等。游戏、活动要围绕本课的教学重点，任务要真实有效。使孩子们在不知不觉的过程中轻轻松松学会了语言，运用语言。其次，教师应当坚持鼓励性教学原则，不断帮助学生增强自信心，最大限度地调动学生积极性，极大地增强课堂教学的有效性。既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异；既要改变学生学习英语的方式，也要调整评价的方式、手段以及内容。总之，有