28彩色的非洲

1、28.彩色的非洲教学目标：1. 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗 透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接 等词语。2. 有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞 美之情。3. 领悟文章的表达特点。教学重、难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界"表现在哪些方面，领悟课文的表达方法 教学模式：导、学、议、练教学方法: 先学后教，当堂训练课前准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的碟片或课件。教学课时：一课时教学过程：导。导入新课，质疑文题：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯

2、布朗曾经写道：“人类总 是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始 与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。2. 资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）生：我从以前学过的课文梦想的力量知道非洲是一个缺饮用水的地方!生：非洲黑种人居多，非洲是no野生动物的天堂！生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方3 师小结:在人们的眼中，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）4. 出示课题”彩色的非洲“。课题质疑。女口：为什么

3、说非洲是彩色的？5. 这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光 和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。出示学习目标：（1）认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、 渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接"等词语。（2）有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲 的赞美之情。（3）领悟文章的表达特点。二、学出示自学提示：1、根据拼音，读准生字词的读音，理解词语，把课文读通顺。2、“非洲这是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？在文中画出来。3、你从文中 学到了哪些表达方法？在文

4、中做出批注。学生自学，教师巡视。三、议（一）、检查词语认读。仁预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词 语）炽热天穹硕大聆听粗狂含情脉脉扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马色彩斑斓 湛蓝殷红2、找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地名，第三 组为描写颜色的词。3、用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝一蔚蓝 殷红一暗红（二）紧扣“色彩斑斓”,感知课文。1、交流表达作者对非洲整体感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件） 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？小结

5、：都是感叹句，一个在课文的前 面，一个在文章的最后，前后呼应，与 课题照应。生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！2、默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！ ”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。师课件出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报师结合此处课件，引导学生体会出文 章在结构上采用了总一分一总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。关键句：非洲不仅植物世界是彩

6、色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲 人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）（三）研读重点句段，感受彩色非洲。非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的1、寻找描写颜色的词。（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文, 划词，交流。单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、多色 词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而 且大多鲜 亮耀眼；作者描写颜色的词

7、语很丰富。）2、自主研读课文，感受语言魅力。课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲， 还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。（1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。A、引导学生体会:a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇 丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前 面略写花 开花则是因为太常见了。B、指导有感

8、情朗读。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉 映着，令 你目不暇接，不住地发出赞叹"A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？语段三：多彩的日常生活。A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？(花花绿绿的服装、五 光十色的 食物、绿树红花的住房)B、猜测非洲人的性格和生活态度？(热情、乐观)语段四：缤纷的艺术A、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。E、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的 生命激情。3、领悟文章的表达方法过

9、渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？(1) 结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课 题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。(2) 课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅 植物世 界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也 无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。(3) 课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者 联想丰富，女口， “金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝 宝石”,“繁花 似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”,“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩 美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。四、练拓展资料，课堂小练笔：1、播放有关彩色非洲的风情图片，用上本节课学的颜色词语和