23马说导学案

1、23 马说【学习目标】1了解“说”这种文体的特点。2 反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。3 理解“千里马”“伯乐” “食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。4认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【学习重点】1 反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。2 理解“千里马”“伯乐” “食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。【学习难点】1、理解“千里马”“伯乐” “食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。2、认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【知识链接】1. 作者介绍韩愈（768年一824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称 郡望昌黎

2、”，世称 韩昌黎”、昌黎先生”。唐代杰出的文学家、 思想家、哲学家，政治家。 唐代古文运动的倡导者，被后人尊为唐宋八大家”之首，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称 千古文章四大家”。著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等。2. 写作背景本文写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继依附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多次被贬，纵有“忧天下之心”，却无施展之处。2.文体常识说”是谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。【自主学习】1、初读课文，给下列加点的字注音。祇（)骈（)槽枥

3、（)食马（)粟（)邪（)奴隶（)执策（)2、结合课下注释，解释下列句中加点的词语。(1) 骈死于槽枥之间(2) 且欲与常马等不可得 (3) 执策而临之(4) 食之不能尽其材(5) 策之不以其道3、指出下面句中的通假字并解释。食马者 通，才美不外见通，不能尽其材通，其真无马邪通，4、解释下列一词多义词。(1)食：一食或尽粟一石 不知其能千里而食也策：执策而临之策之不以其道(3)其：其真无马邪其真不知马也5、指出下列句子中的词类活用现象。(1) 一食或尽粟一石(2) 策之不以其道(3) 食之不能尽其材【整体感知】(1) “千里马”“伯乐”“食马者”在文中各有什么比喻义?千里马 喻 食马者 喻伯 乐

4、 喻(2) 本文用了什么写作手法？(托物寓意)【合作探究】1.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？【拓展延伸】人才是第一生产力，当今社会需要怎样的人才？怎样做到多出人才，人尽其才?【拓展检测案】1、给下列加线字注音。祗骈死于槽枥之间一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也2、解释句中加点的词。（2分）（1） 一食或尽粟一石（2）策之不以其道3、下列加点词的意思相同的一项是（）（2分）A食不饱，力不足食马者不知其能千里而食也安求其能千里也虽有千里之能C策之不以其道执策而临之6、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法

5、。（2分）课外语段阅读。阅读下文，完成710题。蝂善负小虫也。行遇物，辄持取，卬 其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩, 物积因不散，卒踬仆 不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜 弃之，迁徙之，亦以病 矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫!注：卬a ng：高举着头。踬zh 1仆：跌倒。病：疲惫。艾 y i:停止，悔改。7 解释加粗字的意思。辄持取（人或怜之（苟能行（）又持取如故（）又不艾（）&选出加粗词用法不同的一项（）A.以厚其室B.为去其负C.日思高其位D.大其禄9. 选出加粗词意思相同的一项（）10. 这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？【拓展检测案答案】1、zh? pi 岔 c do l i sh i s u d m s is i2、 （ 1）吃一顿（2）正确的方法3、C4、想要跟普通的马一样办不到，又怎么能要求它日行千里呢？5、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。（答对一个要点即可）6、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。（意对即可）7.就，总是有的人如果 先前，从前停止，