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文档简介

1、四年级美术上册色彩的冷与暖导学设计内容色彩的冷暖课型色彩表现课时1主备审核班级四年级学生学习目标（1）、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。（2）、体验色彩给人的不同感受。学习准备投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸导入新课（导）一、激情导入。1、谈话：“色彩给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物 体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不 同的内心情感。自主 合作（学）1、小组长分任务（各个小组成员分别表现色彩冷暖）

2、。2、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情 感。交流展示（展）1、体验色彩给人的不同感受2、知道冷、暖色调各有哪些颜色。学习 评价（评）1. 自评：通过本节课的学习我收获了什么？还有哪些地方有困难？我本节课表 现如何？当场打等级。2. 互评：学生互相监督，他认真上课了吗？参与全班展示了吗？大胆发言了吗？作品效果好吗？当场打等级。3.师评：以鼓励为主，培养学生美术兴趣教学反思学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画 面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。线条的动与静导学设计内容线条的动与静课型造型、表现课时2主备审核班级二年级学生学习目

3、标1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止 和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。学习准备学生介绍课前收集的有关线条的资料、图片。观察、回忆不同类型线条给人的感受。导入新课（导）一、复习上课时内容。1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）一一线条的动与静3、 欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条， 给人什么感觉？自主合作（学）思考： 请小组同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的

4、线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。 小组长结合上节课所学的知识色彩的冷暖与小组成员探讨线条与色彩在不同画面 中的运用。（1 ）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 暖+直=温暖、平和 暖+曲=热烈、欢快（2 ）冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷+直=单调、呆板学生创作（练）用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。交流展示（展）1、2、3、4、学习 评价（评）1.自评：通过本节课的学习我收获了什么？还有哪些地方有困难？我本节课表 现如何？当场打等级。2. 互评：学生互相监督，他认真

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