2美丽的南沙群岛

1、2美丽的南沙群岛教学目标：基础性目标：1. 学习本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。做到结合课文语境理解有 关 词语O2练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。提高性目标：3 理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初 步理 解“总一一分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重点、难点：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛 的情感。初步理解“总一一分”的构段方式，学习这一写作方式。教学时间：两课时第一课时教学目标：基础性目标：1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 正确，流利地朗读课文。提高性目标：3 理清课文脉络，知道南沙群

2、岛美丽与富饶体现在什么地方，感受“总-分”的构 段方式。一、导入激趣1同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹一一雄伟的长城和运河， 今天我们 一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。 （出示课题）齐读课题：美丽的南 沙群岛。2. 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（“群”知道南沙群岛有很多岛屿）3那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、板块一：（一）教学内容：文中生字词（二）完成目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。（三）教学过程：1. 出示学习要求：（1）默读课文，画出课文中的生字、生词，练习读正确。（2）轻声朗读课文，在课文中将下列词语画出来，试着说一说它们的

3、意思辽阔岛屿壮观 水天相接星罗棋布2、学生自学，教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3、检查反馈：（1）出示词语：辽阔岛屿 星罗棋布 矿产 仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）说一说这些词语的意思。浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读出示的生词。（5）指导书写生字，重点指导：“阔”字是半包围，门 字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。（6）钢笔描红书P11二：生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。（四）教学意图：指导学生一边读一边画出文中的生字，通过自己的朗读和思考 来理解词

4、语的意思，这样既让学生自主进行学习，又学会了初读一篇课文时的方 法，一举两得。三、板块二：（-） 教学内容：全文（二）完成冃标：正确，流利地朗读课文。（三）教学过程：1、自己大声朗读课文三遍，要求读正确、通顺，将课文读流利。2、同桌互相检查读书情况，互相评价：全对的得优，错三处以内为良，三处以上的 没有等第。（学生读书的时候，教师巡视，重点指导帮助学困生读书）3、检查反馈：统计等第情况，没有得到优的学生还有一次机会被组长检查，争取得 优。（四）教学意图：通过学生的自读、自查，全面检查学生的读书情况；给学生再 一次的机会帮助学生在自己原有的基础上得到提高。四、板块三：（-） 教学内容：全文（二）

5、完成冃标：理清课文脉络，初步感受西沙群岛美丽、富饶。（三）教学过程：1 再一次轻声读课文，边读边想每一自然段各写了什么。2 理请脉络：(1) 第一自然段，概括地介绍南沙群岛。（三）教学过程：1 感知课文（1）出示自学要求：自由读第一自然段，边读边思考：传说中的南沙群岛是什 么样子的？读了这一段，南沙群岛给你留下了什么印象？你是从那些词语感 受到 的？（2）学生自学，教师巡视指（3）交流反馈：传说中的南沙群岛是什么样的？ “一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串 串”三个字体会出岛屿之多。你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象， 并找出重点的词语。一 二百多座、星罗棋

6、布。相机理解“星罗棋布” o（4）指导朗读：读出对南沙群岛的喜爱之情。（5）这段话还告诉我们什么？（历史悠久）交流，理解词语“生息繁衍” o（四）教学意图：本环节通过引导学生通过朗读体会南沙群岛的美丽和历史悠 久，再结合自学，让学生初步感受南沙群岛特点，激发其对岛屿的热爱。最后通过 朗读进一步把这种情感尽情地表达出来。三、板块二（一） 教学内容：第二、三自然段（-） 完成目标：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。（三）教学过程：1出示自学要求： 轻声读课文2、3自然段，想想这两段分别是围绕那两句话写的，找出来读读， 并画

7、出这两句的中心词。 结合自己画出的句子和关键词语，默读课文2、3自然段，体会这两段的构段 特 点和如何写具体群岛的美丽、富饶的。 朗读这两段课文，体会语言文字中的情感，抒发自己的爱岛的情感。2学生自学，教师巡视指导。3交流反馈。（1） “南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。“南沙也是个迷人的世界”。（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库” ?指名回答，理解词“蕴藏” “用之不竭”。（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式來说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极 为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力有风力、潮汐等。（

8、4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛 读，齐读。练习背诵。（5）“南沙也是个迷人的世界” o（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜 欢 的词语和句子进行交流。（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人 的 修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记 在 脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说一一生接说最后一句。（7）有感情朗读这一段，并背诵课文。4发展练习游览南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者， 现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总 结。（四）教学意图：这一部分的教学以学生的理解、交流为主，让学生充分、自由地 表达自己的法，并通过朗读和资料补充激发对南沙群岛的热爱，口语交际的设计不 仅让学生对文本掌握的跟情况，而且还能够让学生运用语言。四、总结全文，小练笔：1 通过今天的学习，你读懂了什么？南沙群岛真美，这篇课文的语言文字更美。2 观察我们的校园，以“外国语小学是一所美丽的校园。”为中心句，运用总-分 的构段方式写一段话。五