数控设备应用与维护专业教学改革预案

1、数控设备应用与维护专业2+1”教学模式及课程教学改革方案我校的高等职业教育起始于 1998 年，首批招生为 市场开发与营 销和计算机网络与维护两个专业，共80 人。 2001 年原非师范专业全面转为高职专业。通过近十年的努力，我校的高等职业教育不 论从规模上依旧办学质量上均得到了一定的进展， 2004 年通过了辽宁 省办学质量评估。几年来在教学模式改革、教学方法改革、理论教学 体系及实践教学体系改革等方面进行不断的探究和研究，并取得了一 定的成绩，然而总体来讲依旧零散的，仍缺乏系统性的研究，也还没 有形成完整的、科学的体系。教学改革停留在表层，仍需向深入方向 进展。从 2004 年开始，依照我

2、校的办学实际情况，提出了“ 2+1”人 才培养模式改革。“2+1”人才培养模式的内涵是：三年的教学，两年在学校组织， 一年在企业进行。校内教学以理论教学为主，同时进行实验、实习实 训等实践教学环节，学生在企业学习的一年以顶岗实习为主。特征表 现为：1. 与企业具备紧密型合作的实践教学培养模式。2. 表现出合作零距离，人才培养和企业要求零距离，深层次、契 约化、双主体的实践教学特色。3. 学校和企业两个实践教学主体必须共同参与培养学生的实践技 能和其他职业素养的培养。一、实施改革方案的行业背景 东北是中国重要的装备制造业生产基地，数控行业是重要的支柱 产业，数控机床产量排名国内前茅。 至 200

3、6 年底，数控机床增长率在1 / 92 / 935%以上，操纵了国内数控机床 17.2%的市场份额。辽宁沈阳的机床数 控化率已达到 27.5%，高出全国平均 13.5 个百分点。 2006 年开发拥有 自主知识产权的数控机床新产品 95 种，其中在德国开发 13 个系列高 档数控机床产品，全部达到国际先进水平。从沈阳从事数控行业人员 调查显示，从业人员中，初级工占 70.13%、中级工占 25.04%、高级工 占 3.9%、技师以上仅占 0.93%，中、高级操作工年缺口 3000 人。按照 数控行业制定的进展规模、 层次和速度， 特不是 2003 年国家实施紧缺 人才培养工程以来，初级数控人才

4、培养规模得到大幅度提高，随着中 高档数控机床产量迅速增加，对制造、应用和维修、维护从业人员的 素养、能力要求越来越高，要求数控专业培养的人才必须做到“精操 作、能编程、知工艺、会维修、明白治理” ，才能适合当前行业进展的 需求。从我系 2005 级实习情况分析， 也验证了这一点。一方面数控行 业需要大量的数控人才，另一方面我校现有的办学条件培养出的学生 难以符合企业的要求，因此进行教学改革势在必行。二、改革总体目标1. 人才培养模式改革在“ 2+1”人才培养模式基础上，扩大校企合作办学规模，以培养 用人单位中意的数控高职人才为目标，依据数控技术应用企业的人才要 求，构建“以岗位为中心，校企合作

5、，职业能力与职业素养并重，双证融 通”，适应企业和学生个性进展需要的人才培养模式。2. 课程建设与改革 以高职层次数控技术应用岗位的职业能力和职业素养培养为核 心，以“工学结合”为平台，尝试“模块化教学方式”及“学工交替” 实践教学模式，参照职业标准，在专业指导委员会专家指导下，形成科学合理的人才培养课程体系和教学内容。制定课程体系建设标准和课程标准。校企共同开发工学结合课程。三、 课程改革原则1. 以人才需求为目标，以就业为导向的原则以企业人才需求为目标， 以岗位能力要求为依据， 参照 CBE 模式进行 能力分解，开发课程体系，并依照专业进展适时进行调整。2. 学生职业能力形成的原则高职教育

6、是一种能力本位的教育，学生综合素养培养、职业综合能力 的形成是就业必要前提，必须贯穿于整个教学过程之中。3. 模块式教学的原则依照岗位能力要求，进行课程整合，实施模块式教学方法。学生能力 培养总体分为：差不多实践技能、专业实践技能和综合实践技能三个层次， 以此构建学生知识、能力、素养分解表开展教学。4. 实践教学为主，理论教学为实践教学服务的原则四、课程体系建设实施过程通过专业人才需求调研，在专业建设委员会的指导下，确定岗位（群），依照岗位（群）确定差不多能力，依照差不多能力确定岗位能 力具体要求，进而确定专业核心能力和专业核心课程；依照专业核心 课程设置支撑专业基础课，依照素养和文化知识要求

7、设计公共基础课， 最终形成专业人才培养的课程体系，并围绕以后岗位（群）确定项目 课程。依照重新构建的课程，开发课程标准、讲义、教学方法、教学 手段、教学软件，确定科学合理的考核方式。4 / 95 / 9理论课程体系表 2岗位核心能力要求及课程分解表岗位及冈位群岗位核心能力及具体要求优质核心课程理论课程体系馥控设备虑用模块 扩模块 占占心d占电气基础模块机瞇础模块基側识模块c c AD/CAMSAD/CAMS就压与气动技术数控原理与系统数控加工与编E E控机廉故障诊断与嶽护机床电吒与p p L L c c S S用传塔器与楡雋技术电工学公差配合与技术测wh机MM设计基础一机械设计基tt计算机辅助

8、制图机械制图莫S S计算机应用基ft公文茸作数学电机与电气控制6 / 91 .数控设 备操作人 员2 .数控设 备维护维 修及安装、 调试、检测 人员3 .数控加 工编程与 数控设备 售后技术 服务人员4 .数控加 工工艺与 生产车间 现场治理1. 熟练掌握数控车床操作技 能，达到高级工水平2. 具备能达到以上操作能力所 需要识图能力3. 较复杂程度零件的手动及自 动编程能力数控车床操作与加工实训1. 掌握数控铣床及加工中心操 作，达到中级工2. 具备能达到以上操作能力所 需要识图能力3. 较复杂程度零件的自动编程 能力数控铣床操作与加工实训1. 典型数控设备的日常维护能 力2. 典型数控设备

9、的安装与调试 能力3. 了解典型数控设备常见故障的诊断与维修维护方法数控车床故障诊断与维修维护实训7 / 9人员1. 典型数控设备的日常维护能 力2. 中等复杂程度零件加工的手 工编程能力数控铣床故障诊断与维修维护实训表 3知识、能力、素养结构分解表能力评测力匕匕厶冃差不多素养与能力德:道范业规职为的行好和世仑多确恂差正卜3伽创想2多思乔的观差高生济识较人经知有、场律具观市法r界和的养代素个、三论、表邓程、课辄W毛教硏力M匕匕厶冃多算学数等高格合育体写”、专读译翻、与讲读、阅听的步英初的定具力具力外-匕匕rzT厶冃tx语英大练训讲听级B书语鈕英心获U儁力雕口杞匕匕几-九7厶冃多用算不应计差件用

10、机软运算有够计具能2 3IB训机上厂书算证计级差不多专业能力力匕匕厶冃制电作格合匕匕厶冃技验实多差握法掌方磁电表mi一/理仪物H学时大常1学2格合拟模算计分电字数怖实实内校训格合数力亠务匕匕麦】厶冃子量H-TJ -r电狈训实实格合专业应用能力格合格合训实程编亠B语库据数R FV训实机上格合监豳力岂匕匕厶冃Mr测训实实格合操工金尊力殳匕匕4厶冃一作车般一格合8 / 9数控加工 工艺能力掌握初步机械加工工艺数控加工工艺与 设备实训合格职业资格选修高级 Office操作员办公自动化技术Office上机获证数控操作工数控车、数控铣操作数控加工职业资 格认证强化实训实训获证数控编程员会使用法纳科、西门子

11、、华中世纪 星软件编写数控加工程序数控加工编程及 操作实训指导实训获证五、保障措施1.校内实训基地建设按照 2003 年国家紧缺人才培养方案中实训基地建设标准要求，争取资金，筹建校内实训基地。包括：一般车床6 台，数控车床 4 台，数控铣床 4 台，加工中心 2 台，数控维修实验台 4 台。2.校外实训基地建设在原有校外实训基地一一辽宁华兴机电有限公司的基础上，再建立 2 家校外实习基地。3师资队伍建设充分利用辽宁省高职高专师资培养，选配优秀教师参加培训，同时派青年教师到企业挂职锻炼，使本专业专任双师型教师数量达到6名。4.加强专业教学治理，探讨符合本专业的科学治理模式。六、专业指导委员会主任委员：毛玖学（锦州师专教学副校长、教授）副主任委员：李守龙辽宁华兴机电有限公司教育处处长、工程师 委 员：郭松辽宁华兴机电有限公司教育处副处长讲师韩世国辽宁华兴机械有限公司教育处教务 主任、9 / 9工程师张 祥 辽宁华兴机电有限公司实