4古诗两首第8册

1、4古诗两首教学设计主备人：倪玉琴教学目标教学内容：江南春教学目标：1. 正确朗读、背诵江南春。2. 学习生字，理解词语，了解这首诗的意思。3. 感悟诗人情感。教学重点、难点1. 正确、流利地朗读课文。2. 理解诗意，体会诗人的情感。教学准备小黑板课件教学过程第一课时活动方案导学策略个性调整【活动方案】活动一：读诗文1. 自读江南春，注意读准字音，这个生字写一写、记一记。2. 组内轮流读古诗，纠正读音，交流顿。3. 比比哪个组读得响亮又准确。活动二：明诗意1默读江南春，在图中找出'绿“水村”、“酒旗”、“寺”、“楼台”想想诗的大意。2.结合下面关键字词的意思说说诗思，组内相互补充。“水村

2、”：水边的村子“山而建的城一、谈话导入1同学们，春天到来了，到处一派明 媚可爱的美景，所以自古以来描写春天的诗 歌很多很多，你们冃匕冃诵几首描写春天的 诗歌吗？今天我们又要学习两首描写春天的古 诗，让我们先来学习杜牧的江南春吧！2、又谁知道杜牧是怎样的人吗？二、指导兀成活动一映。结L1郭“南朝”：我国历史上的南北朝时期 域 分为南朝和北朝，距诗人杜牧生活期约有四五 百年。当时的统治者偏爱佛国建了无数寺庙，仅京城就有500余座 保佑永 保江山稳固。3.每组派一名代表说说诗的大意，其他评价和 补充。活动三：悟诗情1. 自读作者资料：杜牧是晚唐时期人， 与李商隐并称“小李杜”。卜了山行、清明、泊秦淮

3、、过华清 名诗篇。他的山水诗清丽脱俗，表达了的热爱和 自己游玩时愉快的心情。想想这 达了诗人怎样的 感情？2. 交流。【检测反馈】背诵、默与江南春：江南春月三、指导完成活动二一、二两句写了哪些景物？（莺啼、绿他f、红 花、水村、山郭、酒旗）这些景 物构成了江南的大 好春色，你能用自己叮的话具体地说说江南春天的 美景吗？宫对三、四句写了什么？（寺庙、楼台、烟 雨）前两句写今天、后两句怀古，诗人为什么怀古呢？（诗人所处的唐朝，统治者当时也在大建佛寺，想 求神保佑，长治久安，二南朝建佛寺亡国了，唐朝 就能例外吗？诗人先描写了千里江南的美好春景， 又由掩映在苍茫风雨中的南朝寺院联想到当今统治 者的作为

4、，劝阻统治者不要这样做了。）教学过程第二课时教学内容：春EH禺成教学目标：1.正确朗读、背诵春日偶成。2.理解词语，了解这首诗的意思。3.体会诗人春游的快乐。活动方案导学策略个性调整【活动方案】活动一：读诗文1. 自读春日偶成，注意停顿和节2. 组内轮流读古诗，纠正读音，交流 顿。3. 比比哪个组读得响亮又准确。活动二：明诗意一、揭示课题今天我们继续学习一首描写春天的古诗春日偶成奏谁能说说诗歌题目的意思？这首诗的作者是宋代的程颖，他描写了美好的春景，充满了快乐。介绍作者：程颛北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。嘉祐二年登进士1默读春日偶成，结合插图想想诗第。程颖与其弟程颐同为宋代理学

5、的2.结合下面关键于词的思思呪!兄诗主要奠基者，世称“二程”。因二程思，组内相互间作补充。兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“云淡”：云层淡薄，指晴朗的天"洛学”。“傍”：依着，靠着“随”：沿二、指导兀成活动一。“川”:河流“余”：古代：指“谓”：说，“将谓”在这儿是“还以三、指导完成活动二。中交流第一、二句。诗人写了哪些春景？心、（云、风、花、柳、河）诗人外出是怎3 展示：每组派一名代表说说诗的么游玩的？能用自己的话说说吗？他组作评价和补充。你想到哪些描写春光的四字词语？活动三：悟诗情?春光明媚姪紫嫣红1.自读，填空：春日禺成的作者r?风和日丽莺歌燕舞人程颖（hco），这首诗是作者春日郊:草长莺E写下来的。诗的前两了，后两句的心情。2 .交流，练习背诵。【课堂检测】1默写春日偶成：春日偶成句抒诗人沉醉在大好春色中，心中无比快乐。交流三、四句。1乐：天气这么好，景致如此美，一路上诗人开心不？都会做些什么？2 “时人不识”：地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢！听到他 们说什么了？3诗人介意别人对他的议论吗？4 "乐”些什么？三、四句抒情，表现了内心独有的欢乐情怀。四、指导完成活动三江南春、春日偶成1、这两首诗有什么相冋点；2、有什么不同点？五、完成课堂检测52将这首诗的意思用自己的话写下