九年级化学总复习导学案时 化学实验与科学探究科学探究一

1、九年级化学总复习导学案化学实验与科学探究第34课时a专题5d科学探究(一)【学习目标】1体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。3知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。4认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。5认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。【基础知识过关】1科学探究的基本要素是：提出问题 制定 进行实验收集 解释与结论反思与 与交流。2科学探究题的特点(1)题目新颖独特、知识涉及面广、解题能力要求高。(2)试题主要由“情景设置”、“探究过程”和“问题”三部

2、分组成，其中“问题”部分贯穿于探究过程的各个要素之中。(3)试题主要取材于实验情景、日常生活情景和社会问题情景等；给题方式主要有文字叙述、图表数据、实验装置及实验报告等形式。(4)从答题要求看，具有“高起点，低落点”的特点，即题目看起来新颖独特、要求高，但解决问题用到的知识却往往很基础。(5)从题型来看，探究题主要涉及填空、简答、实验或计算等，尤其侧重实验探究。【考点与题型】考点1：探究物质的组成成分点拨: 此类试题包括物质组成元素的探究、物质化学成分的探究，涉及的知识点较多。解题时要熟悉常见物质(离子)的检验方法以及它们与其它物质反应的特有现象。【例题1】（资阳中考）课本中有一问：为什么汗水

3、有咸味？学习小组同学为此开展探究。【提出问题】汗水中产生咸味的物质是什么？【假设与猜想】根据生活经验推测，汗水中产生咸味的物质可能是 。【查阅资料】用铂丝醮取少许含有钠元素的溶液（或物质）在酒精灯火焰上灼烧，会呈现黄色火焰。【制订计划】为了证明咸味物质是猜想中的物质，一是要证明汗水溶液中含有阴离子 （填写离子符号），二是要证明汗水溶液中有阳离子 （填写离子符号）。【进行实验】证明阴离子的实验：向汗水溶液中滴加溶液，再加入少量稀硝酸，振荡，仍有白色沉淀产生。证明阳离子的实验： 。【结 论】经上述实验证明，汗水中的咸味物质就是猜想中的物质。【分析与交流】上述实验中，证明阴离子存在的化学反应方程式

4、，该反应属于复分解反应。【延伸】粗盐中难溶性杂质的去除实验的基本操作步骤依次为： 、 、 ；最后一步操作中需要用到的仪器有（选填字母）： 。 a玻璃棒 b试管 c酒精灯 d蒸发皿 e量筒 f烧杯 g铁架台【针对性练习一】1（资阳中考)英国科学家法拉第在蜡烛的故事系列讲座中，对蜡烛燃烧所涉及的知识进行了全面介绍。生产蜡烛的主要原料是石蜡和少量的硬脂酸添加剂等有机物，现在让我们一起对蜡烛原料的组成元素进行探究。【提出问题】生产蜡烛的原料中主要有哪些元素？【假设与猜想】主要原料为有机物，猜想：一定有 元素；可能还有氢元素和氧元素。【实验设计】根据上述三种元素的猜想制订实验方案。(1)如图1所示，在蜡

5、烛火焰上方放置一块洁净、干燥的玻璃片，一会儿观察到玻璃片上生成一些细小的水珠。(2)如图2所示，在蜡烛火焰上方罩一个内壁附着有 的烧杯，观察现象。【证据与结论】实验(1)观察到玻璃片上有细小水珠时，说明原料中一定存在（填元素符号） 。实验(2)观察到烧杯内壁附着的 ，则猜想成立。【分析与交流】实验(1)和实验(2)获得的证据均不能证明原料中一定存在 元素，因为 。考点2：探究物质的性质点拨: 此类试题常探究物质的性质，包括物理性质和化学性质，涉及的知识点较多。熟悉常见物质的性质、性质实验是解题的关键。【例题2】为探究CO2和NaOH确实发生了化学反应，某实验小组的同学设计出了下列4种实验装置，

6、请回答下列问题：(1)选择任意一种实验装置，简述出现的实验现象，解释产生该实验现象的原因：选择的实验装置是 。实验现象为 。产生该实验现象的原因是 。(2)某同学质疑上述实验设计，该同学质疑的依据是 。(3)在原实验的基础上，请你设计实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应。【针对性练习二】2碳酸钙是一种白色固体，可溶于稀盐酸并产生无色气体某同学想知道稀盐酸中的哪种粒子（H2O、H+、Cl-）能使碳酸钙溶解并产生无色气体请你和他一起通过如图所示的四个实验完成这次探究话动。(1)你提出的假设是 。(2)通过实验可以证明 。(3)要证明另外两种粒子能否溶解碳酸钙并产生无色气体，还需要进行实验和：

7、在中应加入 ；在应加入 。(4)你的探究结果为 。考点3：探究化学反应规律点拨: 通过一般规律，探究出一些特殊的化学反应规律，也是实验探究常见的考试题型。解这类试题时，应注意：(1)在通读题目的基础上进行审题，找出实验目的和原理，这是成功解题的关键所在；(2)根据题意有条理地对实验原理、题目所给的材料、题目中的变量常量和实验结果进行认真细致的分析，找出其中的隐性资源，这是成功解题的核心所在；（3）通过分析、推理得出结论，然后准确无误地表达出来，这是成功解题的保障所在。【例题3】(资阳中考)下列是同学们对物质溶液酸碱性的一次探究活动。我们知道溶液酸碱度pH可显示的溶液的酸碱性；酸溶液pH7，溶液

8、显碱性。【提出问题】盐溶液的pH怎样呢？盐溶液显什么性呢？【猜想与假设】盐溶液的pH可能为：pH=7、 。【设计与实验】(1)要测定盐溶液的酸碱度，不能选择下列试剂中的 （选填序号）进行测定实验；紫色石蕊试液 无色酚酞试液 pH试纸(2)下列是两同学分别对相同的NaCl溶液、CuSO4溶液、K2CO3溶液的pH进行的测定实验：甲同学：取pH试纸放在玻片上，用玻棒蘸取测试液滴在pH试纸上，试纸显色后与pH标准比色卡比较。乙同学：取pH试纸放在玻片上，用蒸馏水将pH试纸润湿，再用玻棒蘸取测试液滴在pH试纸上，试纸显色后与pH标准比色卡比较。【记录数据】下表是两同学记录所测pH的实验数据：NaCl溶

9、液CuSO4溶液K2CO3溶液甲同学74.210乙同学74.59.6【结论】通过测定几种盐溶液的pH，可以得出的结论是： 。【评价与反思】上述两同学测得的数据，反映了溶液真实pH的是 同学，另一同学测定的不够真实的原因在于： 。图1【针对性练习三】3（资阳中考）空气中氧气含量的实验探究，是利用可燃物燃烧消耗氧气来粗略测定其体积分数的。课本中是用燃烧红磷的方法来进行的实验探究（如图1）。【提出问题】能用燃烧硫磺（单质硫）来测定空气中氧气的体积分数吗？【猜想与假设1】甲同学认为不能。假设用硫燃烧，燃烧后的产物为_，是气态物质，不适宜用该实验方法测定。【猜想与假设2】乙同学认为能。假设用硫燃烧，根据

10、现有化学知识，只要消耗硫燃烧后的产物就同样能粗略测定空气中氧气的体积分数。【设计与实验】将原装置改为如图2的实验装置，烧杯和滴管中的液体为 。当硫磺燃烧至火焰熄灭并冷却后，打开止水夹，挤压滴管，滴入几滴液体，此时可观察到烧杯中的液体吸入集气瓶中，流入液体的体积大约在集气瓶的橡皮筋处。液体流入集气瓶中后发生反应的化学方程式为 ；【结 论】_。【评价与反思】燃烧红磷与燃烧硫磺两种测定空气中氧气含量的方法，最好选用（选填方法代号）_的方法；原因是_。考点4：探究物质是否反应或完全反应点拨:这类试题包括氢氧化钠、石灰水、生石灰等物质变质(完全变质、部分变质)后成分探究，某些物质反应(完全反应、部分反应

11、)后剩余固体成分探究以及物质间是否发生反应(反应过程无明显现象)的探究等。弄清变质及反应后的生成物及物质间反应剩余固体的成分，熟悉常见物质(离子)的检验方法以及它们与其它物质反应的特有现象是解这类试题的关键。【例题4】学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取CO2后残留的废液小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：【提出问题】废液中的溶质是什么物质？【做出猜想】小红认为废液中报溶质只有CaCl2，你认为还可能含有的溶质是 （填化学式）。【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。【实验与结论】小红取少量CaCl2溶液分别加入到2支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞试液作对比实验，

12、结果两试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。你认为小红的实验 （填“能”或“不能”）证明他的猜想，理由是 如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，实验中可以看到的现象是 。【拓展与应用】若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的 ，反应完成后过滤。通过以上探究，你认为实验室的废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是 。【针对性练习四】4如右图所示，小婧同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，才发现忘记了滴加指示剂，因而无法确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应。为了证明这两种物质是否恰好完全反应，小婧从

13、烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。(1)你认为她得出的结论是否正确 ，理由是 。(2)写出该中和反应的化学方程式 。(3)请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：实验方法可能观察到的现象结论【课堂针对训练】5（资阳中考）实验课上老师做了如下实验：把一小包铜粉和铁粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中使其充分反应，反应停止后过滤，得到固体和蓝色溶液。使溶液呈蓝色的离子是（写离子符号）_。【提出问题】固体物质的组成是什么？【猜想假设】(1)固体物质为铜和银两种金属；

14、(2)只有_一种金属。【进行实验】为了确认固体组成是(1)还是(2), 现设计了如下验证实验：实验操作实验现象和结论将固体放入_溶液中，振荡一会，对比原溶液观察。记录现象：_。反应的化学方程式：_。得出结论：固体组成为(1), 即铜和银两种金属。【讨论】假设固体中只有一种金属，则老师所做实验的“一定量的硝酸银溶液”中溶质AgNO3的量可能（选填序号）_。不足 过量 刚好反应完6某食品包装袋中有一个小纸袋，上面写“生石灰干燥剂，请勿食用”。该食品已放置两月有余。请你对下列问题进行探究。(1)小纸袋中的物质能否继续作干燥剂？实验步骤实验现象结论取足量的小纸袋中的固体放入烧杯中，加入适量的水，触摸杯

15、壁 可继续作干燥剂(2)猜想：小纸袋中的物质除含有CaO外，还可能含有Ca(OH)2和 ；(3)请设计实验证明(2)中你所填的物质是否存在： 。【课后跟踪训练】7（资阳中考）乙炔（化学式为C2H2）是一种重要的有机化工原料，以乙炔为原料在不同的反应条件下可以转化成多种化合物乙炔气体和氧气反应能产生高温火焰（氧炔焰），工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属构件。现在让我们一起对乙炔燃烧（氧炔焰）的产物进行探究。【查阅资料】当还原性气体中混有水蒸气时，则难以还原氧化铜。【提出问题】乙炔燃烧的产物中除水外主要还有哪些物质？【假设与猜想】猜想：一定有 ；可能有一氧化碳。【实验设计】根据上述两种物质的猜想设计

16、如下实验：(1)在氧炔焰上方罩一个内壁附着有 的大烧杯，观察现象。(2)将乙炔燃烧的产物依次通入足量的澄清石灰水和足量的浓硫酸，将剩余气体通过炽热的氧化铜，若氧化铜变红，说明有（填写化学式） 。【证据与结论】实验(1)观察到烧杯内壁附着的 ，则猜想成立反应的化学方程式为： 。实验(2)若氧化铜变红，则猜想成立。【分析与交流】实验(2)时，若将乙炔燃烧的产物依次通入足量的浓硫酸和足量的澄清石灰水，再将剩余气体通过炽热的氧化铜，此时氧化铜不变红，能否证明猜想不成立？ （填“能”或“不能”）。82019年9月，某地一河流中发生了镉浓度超标事件。根据该事件某化学活动小组开展了一次关于金属镉与铜、银活动

17、性顺序的探究及镉污染事故处理方法的研讨活动。查阅资料：镉（Cd）是一种银白色金属，在化合物中通常表现为+2价；水体中镉元素通常以氯化镉的形式存在；氯化镉能溶于水，氢氧化镉难溶于水。（一）金属镉与铜、银活动性顺序的探究实验步骤实验现象实验结论取适量镉、铜、银于试管中，加入足量 镉表面有气泡产生，铜、银表面无气泡产生镉的活动性顺序大于铜与银取适量铜于试管中，加入少量硝酸银溶液 ， 。铜的活动性顺序大于银实验结论：活动性顺序：镉铜银（二）对镉污染事故处理方法的讨论小聪认为可用向受污染河段抛撒过量烧碱固体的方法除去氯化镉，反应原理用化学方程式表示为 。小敏认为该方案虽然有效，但有缺陷，原因是 。受小聪

18、与小敏启发，你认为可以用 （写俗称）代替烧碱。9化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：提出问题1 该氢氧化钠溶液是否变质了呢？实验探究1实验操作实验现象实验结论取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加稀盐酸，并不断振荡。冒出气泡。氢氧化钠溶液 变质了。提出问题2 该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？猜想与假设猜想1：氢氧化钠溶液部分变质。 猜想2：氢氧化钠溶液全部变质。查阅资料 (1)氯化钙溶液呈中性。(2)氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl2+Na2CO3=CaCO3+2NaCl实验探究2实验步骤实验现象实验结论(1)取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡。有 生成。说明原溶液中一定有碳酸钠。(2)取步骤(1)试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液。溶液变红色。说明原溶液中一定有 。实验结论 该氢氧化钠溶液 （填“部分”或“全部”）变质。反思与评价 (1)氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，请写出相关反应的化学方程式： 。(2)在上述实验探2中，