8、小松树和大松树

1、孔家巷小学（语文）学科【课题】8、小松树和大松树【课时分配】2课时第（1 ）课时课型：新授【课时目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文2复习巩固汉语拼音，学会15个生字，田字格上面的6个只识不写 理解由生 字组成的词语。【教学重点、难点】朗读、识字、写字【教学准备】课件【教学过程】一、看图导入，揭题释题。1出示小松树和大松树的图片。小朋友，你们认识它们吗？（松树）（2）这两棵松树有什么不同呢？2. 板书课题。今天我们就来学习小松树和大松树这个寓言故事。3 读题。 注意读准松Song树Shu,两个声母不同。4.讲释窝言：这篇课文通过一个故事告诉我们道理，像这样的故事， 我们叫它“寓言故事”

2、O二、初读课文1. 学生自读课文，划出生字，读准字音，读通句子。2读课文，注意读顺，标上自然段序号，想想每段写什么。3. 指名分段朗读课文，注意正音。其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。三、学习第1自然段。1. 自由读，看看能读懂些什么？2. 交流，从一节读懂了什么？（两棵松树生长的地方）进一步规范语言训练：（1）山上有一棵什么样的松树？山下有一棵什么样的松树？（突出 “小”、“大”）（2）什么地方有一棵小松树？什么地方有一棵大松树？（突出“山 上”、“山下”）（3）用“（什么）长在（什么地方）”句式说话。（4）背诵第一自然段。四、学习第二自然段。（1）自读，再看看图，

3、说说这两棵松树长得怎么样？用上“（什么）长在（什么地方），（长得怎么样）”的句式说话。（2）读读小松树的话，想想小松树是这样看自己的吗？（3）出示第二自然段，指导读懂小松树的话。A你觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？ B.比较句子，朗读体会。 我长得高。我长得多高啊！你看我长得多高啊！小松树认为自己长得高。C比较词语，练习朗读：很远的地方很远很远的地方小松树认为自己看得远。D 除了看出他很骄傲外，你还看出他怎么样？从哪儿看出的？（没礼 貌，瞧不起别人）a指导读“喂，朋友”。小松树跟谁说话呢？b.理解“你呢” ？再读读小松树的话，他想接着说什么？（你有我长得咼吗？有我看得远吗？表示看不起大松树

4、。）E 指 导朗读小松树这时是什么样儿？你能想象出来吗？带上恰当的语气自由练读 这两句话。指名读，齐读，背诵。（4）学习最后一句：A 听了小松树的话，看图说说大松树生气了吗？（没有，还在微 笑 呢）B.大松树为什么不回答，他在笑什么？他可能会想些什么呢？（5）背诵第二自然段。（6）一二自然段分角色表演读。五、学习生字，指导书写。1认读生字词。松树，山下，回答。2重点指导松、答。松：左窄右宽，木字旁的第四笔是点。答：人下面不 能丢了 一横。【板书设计】8、小松树和大松树【作业设计】1、正确流利地朗读课文，2、书写生字。第（2 ）课时 课型：新授【课时目标】1. 学会本课五个生字，理解由生字组成的

5、词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。【教 学重点、难点】写字，朗读【教学准备】课件【教学过程】J、设问导入。师：通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”一的 家分别在哪儿？二、充分诵读，巧破难点。1导读第一自然段。（1）出示图片，学生上台贴图。师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家。（上台贴图）（2）教师引读:山上有一棵小松树， 山下有一棵大松树。（3）多种促读手段、形式，指名读第一自然段。（4）询问过渡： 哪些同学爬过山？当你爬到山上，向山下看去，能看到什么？ 在山上看到的楼房和

6、在平地上看到的楼房有什么不同？ 站在高高的山上，看着优美的景色，这时你的心情怎样？2、导读第二自然段。（1）过渡：山上的小松树和你们的心情一样一一很高兴，高兴地得意起 来，他是怎么说的呢？（2）学生自由朗读第二自然段。（3）多种促读手段、形式，指名读第二自然段。（4）指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的？（5）学生自由学着样子准备表演。（6）指名上台表演。（7）询问过渡：“小松树”这么骄傲，“大松树”听了有什么表现？师： 其实，“大松树”的心里非常明白，小朋友都很聪明，一定能猜出“大 松树”想的是什么！ 小组讨论。 小组派代表汇报交流。请生上台演示图片，把山上的小松树拿下来，

7、与山下的大松树 作比较， 看到底谁长得高。3、导读第三自然段。（1）风伯伯是怎么说的呢？（2）指读（出示风伯伯说的话）。（3）多种促读手段、形式，指导朗读风伯伯的话。（4）你觉得风伯伯的话有道理吗？师：请你扮演“风伯伯”对“小松树”说句话：出示句式：小松树看得 远，那是因为。（5）原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开始他还很骄傲呢！再把小松树说的话读一读，（学生齐读小松树的话）我们读书要把前 后内容联系起来，多读多想，这样会把书读得更好。再来读一读风伯 伯的话。（6）角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。4、导读第四自然段。（1）过渡：小松树听了风伯伯的话，表现怎样？（2）指读。（3）理

8、解词语：惭愧。“惭愧”是什么意思？（4）齐读，读出“小松树”后悔、不好意思的感情。（5）扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么？他会对大树 说些孔家巷小学（语文）学科什么？（他想我错了。）小松树知错就改，我们向他学习。（他对大松树说：“大松树哥哥，对不起，你比我高，我不该说这些话，真是 对不起。）小松树变得谦虚、有礼貌了，我们向他学习。三、以演代读，自然内化。小朋友说得非常好，那么，你想把课文表演出来吗？请小朋友四人一 组，自由组合，想和谁表演就和谁组合。1教师指导四人一组表演如何分配角色。2学生自由组合，排练课本剧。3、推选一组上台表演，教师现场加以指导。4、这一组配上音乐，再完整表演。为了激发学生表演积极性，师当主持人报幕：第8课小松树和大松树课本剧表演现在开始，