歌曲《快乐王子像小船》教案

1、歌曲快乐王子的小船教学设计 李曼一、教学内容：歌曲：快乐王子的小船二、教材分析：快乐王子的小船是一首节奏工整、大调式的歌曲。歌曲优美、深情，运用拟人的手法将歌词变的有趣。特别是“”的出现，使歌曲，充满了童话、梦幻色彩。三、学情分析：音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。五年级的学生由于年龄特点，活泼、好动，乐于思考、善于学习，学习音乐积极性挺高！通过四年基础音乐学习，该阶段的学生已经具有了一定的演唱能力和音乐鉴赏能力、分析表现音乐的能力

2、。能随着琴声自学简单曲子，能在教师指导下较好地完成音乐欣赏，对音乐选择开始有一定的个人见解。随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，教学时，教师应注意调整教学节奏，充分发挥他们的主观能动新，培养正确的歌唱习惯、歌唱方法，激发他们对音乐的兴趣，让学生转为从心底上真心喜欢音乐；循序渐进的引导他们正确的认识音乐，让他们具有一定的优劣作品辨别能力；从各方面去感受音乐、了解音乐，提高他们的音乐综合素质。四、教学目标1、通过认识“”，让学生了解升记号。感受升记号带来的变化同时学会演唱“”。2、通过学唱歌曲快乐王子的小船，用“声断气连”的方法完成休止符以及切分节奏的强弱对比。巩

3、固正确的演唱姿势，在演唱中能够运用自然的声音，学会用轻声、优美、连贯、有感情演唱。五、教学重点：1、识谱中，准确的演唱“”。2、保持正确的演唱姿势，学会运用轻、优美、连贯的声音，有感情的演唱歌曲快乐王子的小船。六、教学难点：1、“”的学习。2、用“声断气连”的方法演唱休止符，歌曲演唱中注意“切分音”的强弱规律。七、教学课时：一课时八、教学过程：一、师生问好 教学行为：老师用轻、柔美、连贯的歌声与同学打招呼！二、发声训练：师：同学们，听琴一起来唱唱这条旋律。生：教师行为：1、 第一遍教师单手范奏旋律，让学生学会聆听，记住旋律走向。2、 第二遍教师右手伴奏，左手指挥引导学生挥拍听琴学唱旋律。3、

4、学唱时，教师要关注学生音准、节奏、挥拍是否准确以及提醒学生学唱时的声音和坐姿。4、 合琴较好演唱旋律后，教师可用这条旋律在D-F调上，让学生进行发声练习。练习时，根据学生的具体情况，提醒换气和正确的呼吸方法。【环节目标：通过让学生聆听钢琴的音高，采用模唱的方法，学会用轻、优美、连贯的声音，学唱这句旋律】。师：同学们，再来听听！旋律发生变化了吗？你能说出发生变化的地方吗？教师行为：1、老师弹琴，演奏第二条旋律，但不出示旋律。2、让学生观察第一条旋律学会安静的聆听、仔细观察旋律。3、通过老师琴范奏的反复对比和聆听，引导学生发现第一条旋律的那个音发生了变化。【环节目标：通过让学生对比聆听钢琴的音高，

5、让学生学会安静聆听音乐、仔细观察的学习习惯，找出旋律的变化，加深对变化音的印象，为歌曲难点学习做好准备。】。三、歌曲难点学习师：今天，老师邀请大家感受的就是 “”这个记号带给我们的奇妙变化！再来听一听，旋律的变化。教师行为：1、 出示第二条旋律。2、 教师再次单手弹奏加了升记号的旋律。师：同学们，这个 “”记号的名字叫：升记号，通常写在音符的左上角。它表示升高半音。师：用“lu”，一起跟琴唱唱这条旋律。教师行为：教师右手伴奏，左手指挥学生用“轻、优美、柔和、连贯”的声音模唱旋律。模唱旋律时，要关注学生的音准、音准以及“lu”音是否演唱状态准确，是否从“lu”归韵到 “ u”。在DF之间半调升高

6、进行练习。【环节目标：通过用lu模唱旋律，学会正确的演唱方法演唱。在发声练习中，学会看老师的指挥手势，明白指挥手势中的含义。】师：如果在唱谱中遇见这个“”记号在“4”前面，这个“”通常用“飞”来代替。仔细听，听听老师是怎样来唱这个“”的！教师行为：1、 教师单独讲解“”的记谱方法，以及演唱方法。2、 教师示范。师：一起来唱唱这条旋律的乐谱。【环节目标：让学生学会听老师范唱，加深对的印象，完成教学重点。】四、学唱歌曲快乐王子的小船师：刚才我们学习的旋律就是歌曲快乐王子的小船中的片段。一起来听一听，这条旋律加上歌词以后速度和情绪有什么变化。教师行为：1、 出示歌曲快乐王子的小船大歌单。2、 老师左

7、手指歌单，右手划旋律线指挥，引导学生完整聆听歌曲快乐王子的小船第一遍。感受歌曲优美、连贯的音乐特征。【教学目标：学生完整聆听第一遍歌曲快乐王子的小船同时通过看老师用划旋律线，感受歌曲旋律的优美、连贯、深情】生：略师：同学们说的真好！歌曲快乐王子的小船带给我们的就是优美、连贯、深情。让我们用歌声，轻轻的来唱一唱歌曲这一段歌词。教师行为：1、 教师在介绍歌曲“优美、连贯、深情”，同时加上手势和肢体语言，加深让学生的感受。2、 教师先范唱这段歌词。3、 教师右手伴奏，左手指挥学生学唱这段歌词。4、 学生学唱时，老师要关注学生的音准、发声方法、吐字归韵以及演唱姿势和换气方法。师：“我轻轻吹口气，船儿向

8、前去，祝你一路顺风，到童话王国里”。同学们，在这里出现了切分音“3 5 5”。谁来试一试，唱一唱这段乐谱。教师行为：1、 教师在介绍切分音时，将“3 5 5”唱出来，重点突出切分节奏的强弱对比。2、 在请同学试唱这段乐谱时，有目的的让学生对比观察其异同。3、 在鼓励学生单独试唱时，老师要及时关注学生出现的问题，以点带面的用琴帮助学生完成这段乐谱的试唱。4、 视唱乐谱时，提醒学生用轻、连贯、优美的声音演唱乐谱。师：用“优美、连贯”的声音，轻轻的和老师一起唱唱歌词。教师行为：1、提醒学生演唱歌词时的“弱起小节”，注意换气方法。2、教师双手伴奏，用琴引导学生用“轻、优美、连贯”的声音演唱乐段。3、学

9、生在演唱时，教师要关注学生的音准，以及切分节奏的强弱和第三小节和第五小节最后一个音两拍的保持。4、学生较好完成这部分演唱后，老师右手单手伴奏，左手指挥直接范唱歌曲的第一部分。用手势引导学生接唱已学部分。师：同学们，你们知道谁坐在小船上面要去童话王国？生：略师：漂亮、神气的甲虫王子划着他的花瓣小船正驶向遥远的童话王国！让我们轻声的唱一唱这部分乐谱！教师行为：1、 教师单手伴奏，引导学生自己学唱乐谱。2、 教师用琴引导学生练习2-3遍乐谱后，让学生自由练习演唱乐谱。3、 在练习中，及时纠正学生出现的问题。4、 关注学生在演唱这部分乐谱时， “切分音”和“休止符” 的准确演唱。5、 学生跟琴较好完成

10、乐谱试唱后，跟琴演唱歌词。6、 师生接唱：学生演唱歌曲已学部分，老师接唱歌曲第一段歌曲最后六小节歌词。【教学目标：通过练习切分节奏和练习休止符，反复聆听、跟琴试唱乐谱和自主学习、自由练习，层层深入加强对歌曲有较效学习。在最后师生接唱中，让学生进一步完整的聆听歌曲。】师：原来，快乐王子要去童话王国寻找它美丽善良的小公主！同学们，我们一起来告诉快乐王子：她在迎接你！教师行为：1、 教师在说“她在迎接你”时，按歌曲中的节奏读出来。2、 教师用划拍的方法，引导学生按节奏正确的读出歌词。3、 待学生按节奏正确读出歌词后，教师弹琴范唱乐句。4、 指导学生用“声断气连”的方法，跟琴准确演唱乐句。【教学目标：

11、通过教师按节奏读结束句，让学生模仿节奏的方法，解决歌曲难点休止符节奏。在试唱结束句中，较好的完成歌曲难点的教学。】师：有清清的小溪、有划着花瓣船的甲虫王子、有美丽善良的小公主，同学们，你能想象这是一个多么美好的童话故事吗？我们再来听听快乐王子的小船。教师行为：教师让学生完整的聆听歌曲快乐王子的小船范唱。【教学目标：有效、完整的的聆听第二遍歌曲】师：歌曲第一段唱到在反复记号这里重头反复演唱第二遍，接结束句。同学们，你能和老师一起来唱一唱歌曲第二段的乐谱吗？生：略教师行为：1、 教师右手弹琴，引导学生划拍慢速的试唱歌曲的乐谱。2、 学生在视唱乐谱时，教师要关注学生“休止符”、“切分音”、“ ”是否准确，及时纠正。3、 学生在视唱乐谱时，教师还要关注学生发声方法、演唱坐姿以及延长音的演唱方法和换气的准确。师：甲虫王子还在努力的划着它的花瓣船同学们，让我们助它一臂之力，轻轻的用歌声把它吹到童话王国去。听琴，完整的演唱歌曲快乐王子的小船。教师行为：1、 学生较好完成歌曲乐谱后，引导学生用轻声、优美、连贯的声