8、童年的发现

1、课题8童年的发现课型新授第几课时两课授课教具时 时间学具教学挂图课时教 学目 标（三维）1 学会14个生字，会认7个生字，能正确读写 胚胎绞尽脑汁”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文激发学生探究兴 趣、培养想象能力。3 理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟 作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4.运用动手读文的方法学习。教学重点 与难点重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受 人物的特点，体会作者的思想感情。难点：体会含义深刻的句子。教学方法 与手段重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受 人物的特点，体会作者的思想感情。难点：体会含义深刻的句子。

2、使用 教材 的构 想本课的内容学生在理解上有一定的难度，所以在备 课 时，较为全面的考虑学生的实际情况，让他们课前进仃胚胎 发冃规律的资料收集，为课文学习打卜基础。在课堂上，我 抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读 书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文的内 容，也领悟了作者的写作目的。课时教学互动流程教师行为学生行为补充调整第一课时从课题着手，提出一读题质疑，激发兴趣自己最想了解的问难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长题，通过自行梳理，着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我确定有探讨价值的们学习童年的发现，不知它又能带给我们问题，如：“我”明E些感受。(出示课题)的发

3、现是什么？是从课题中，你最想了解什么？怎么发现的？明确二紧扣“发现”，初读课文了本课的主要学习1 自由朗读课文，读准字音，读通句子。任务。前后几句连2- “我”童年的发现是什么？在课文中起来理解，抓住“绞找出有关的句子。尽脑汁”、“想啊“人是正好是九个月。”想啊”等词语体会3 仔细读读这几句话，理解句子意思，发现的来之不易，并带上自己的理解转述这几句话。体会发现后的兴奋4 联系整段话，反复朗读，体会当“我”之情。发现这个规律时，是怎样的心情。“我”是怎样发现5 有感情地朗读这段话。胚胎发育规律的？三围绕“发现”,精读课文又是怎样找到答案1 默读课文，思考：分小组学习，将找的？哪些地方给你到的句

4、子读一读，谈谈自己的体会，并讨论交留下了深刻的印流不理解的冋题。象？谈谈自己的体2 探讨交流，理清脉络会。(1) “我”是在做梦中发现自己总在飞用心朗读这句话，翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，想象研究一条鱼的于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的冋题。样子，会看些什“只要双脚一点哪里。”么？想些什么？初(2)我们一起找到老师，请他给我们解步感受“我”执着答。探究的精神。(3) “我”经过思考、推算，终于找到了“为什么只有问题的答案。晚上睡觉时才四转述发现，小结课文用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规长？”律的过程，体会作者执著探究的精神。五布置作业让学生在分析别人选择自己喜欢的段落有感情

5、的朗读。的同时审视自己，第二课时形成自己的情感体一回忆导入，激趣朗读验和个性价值观念“我”的发现有趣吗？选择自己喜欢的段鼓励学生多角度地落有感情地朗读。理解、体会，二再读课文，体味感受当老师讲到学生自读课文说说作者的秘密被是怎样“母腹中的胎儿再被证实的。1 引导理解“老师误解了我的笑现了从简单生命进声，以为我的笑不怀好意。”2 理解“我明化成人的过程”时，1工 风险。”这句。3结合自己的实际回“我”想起了自己忆讲述生活中探究秘密的小事。4引导学生结的发现居然跟进化合课前收集的资料，5通过朗读体会作者内论的观点完全一心的感受。致，因此，“情不三结合课文，赏析作者自禁”地笑出了声从“我”的发现和发

6、现过程，你觉得“我”音。这里丝毫没有是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，恶意。那么，为什并带着理解有感情地朗读。么老师会以为“我”1“我”是一个富于幻想的孩子不怀好意呢？“每天夜里飞到哪里。”如：“发现童年的“人是由细胞构成的九个月。”胡思乱想，异想天2- “我”是 给你们讲解。”开也是一种发现、四联系生活，总结交流创造”“童年很美从“我”的童年发现中，你有什么启发或好，可以漫无边际体会？的幻想”“我们也五布置作业要培养大胆创新、1 写一写自己的“发现” O坚持不懈的钻研精2收集冋学间的发现，看看谁的发现最有意神。义。课时教学设计尾页达标检测一、填空1 费奥多罗夫（）岁时发现（），作者自称“是我独立思考的结果”你体会中读出了什么。2作者具体叙述胚胎发育规律的过程大体经历了三个 阶段（）、（）、（）。从中我们感受到作者拥有一个（）的童年时代。板书设计八童年的发现细胞（一个月）小鱼（一个月）青蛙（一个月）人类（九个月）人的进化论