“以校为主-家校互动”教育模式策略探究

1、精选优质文档-倾情为你奉上“以校为主，家校互动”教育模式策略探究作者：李韡燕来源：新一代2014年第03期        摘 要：如何使我们的学生、班级、学校、家庭、社会和谐，成为我们教育工作者研究的课题。我区在探究学校推进学习型家庭创建活动中，提出了“以校为主，家校互动”的指导模式。        关键词：以校为主；家校互动；有效策略；实施途径       

2、0;为了贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见文件精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），如何使我们的学生、班级、学校、家庭、社会和谐，成为我们教育工作者研究的课题。多年来，我区在探索学校推进学习型家庭的创建活动中，提出了“以校为主、家校互动”的指导模式，为家庭教育指导工作开辟了新天地，有力促进了学习型社会的建设和学校素质教育的开展。        一、明确教育模式策略探究的意义      

3、0; 领导重视、统一认识、转变观念，创建家校合作的氛围是“以校为主、家校互动”指导模式实施的关键。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长素质的高低，直接影响学生素质的培养。学习型家庭的学习型社会的基础，通过创建学习型家庭，不仅把提高家庭生活质量和提高家庭教育质量结合起来，而且把倡导科学、文明、健康的生活方式与培养身心健康的下一代有机结合起来，从根本上提高中华民族的素质。        二、创新多元合作互动组织形式      

4、0; 开展家校合作，组织机构是重要保证。构建多元的家校合作组织的关键是主题多元化。        （一）成立家长委员会        家长委员会是家校互动的桥梁。学校成立校级和班级家长委员会，委员由家长推选，每学期召开2-3次家长委员会会议，听取家长对学校工作的意见和要求，讨论并制定家庭教育工作计划，动员家长参与创建学习型家庭活动。        

5、（二）成立社区工作委员会        我们聘请离退休干部、家长和社会知名人士、街道和居委会的领导共同组成社区工作委员会，除了为学生开展教育活动外，他们还为家长做报告、开展家长论坛。我们还与社会文化部门、街道居委、公安部门共同协调，综合治理学校周边环境。        （三）建立家校合作互动平台        在创建学习型家庭活动中，学校始终起着主导作用。积

6、极构建家校合作互动的平台，激发家长学习动机，让广大家长积极参与创建学习型家庭活动，努力提高家庭教育指导效果。        1.家长学校。互动合作式家长学校是以本年级组的家长为单位，由家长委员会根据家长的实际需求指导家长学校教育计划，每学期安排两次活动，系统安排家庭教育指导的内容。互动合作式家长学校既有教育专家向家长传授家庭教育的知识和方法，又有身边的家长介绍教育子女的经验，利用家长学校，向家长宣传创建学习型家庭的意义和做法，纠正家长在创建学习型家庭的偏见和顾虑，不断激发家长创建学习型家庭的动机，并指导家长如何去创

7、建学习型家庭。        2.家长论坛。在家校合作中，我们引入专题家长论坛，论坛的范围可以在班级、年级内进行，也可在学校范围内进行，并邀请有关专家进行点评。就如何创建学习型家庭，组织了“创建学习型家庭与共同时间”专题论坛。        3.家长会。家长会形式多样，有全校性的，也有分年级的，更常见的以班为单位组织的。家长会的内容主要有：（1）教师报告会。以教师讲话为主。（2）经验交流会。以家长讲话为主。（3）学习成果汇报会。通过汇报

8、会，家长们认识到在这成功的背后有学生、教师、家长的共同努力，有正确的家庭教育。        4.家访。家访是最为重要的一种双向家校合作方式，更具有针对性。我们从以下几个方面入手：一是树立正确的“家访观”。教师要充分尊重家长，真诚与家长同步配合进行教育孩子。二是家访要“细”。家访老师要细致理解学生情况，有的放矢地指导家庭教育。三是家访要“及时”，解决问题要快。有六种类型学生必须家访：新生、缺席学生、家中有事的学生、有厌学情绪和不良习惯的学生、在校内外有偶发事件的学生、有不良情绪的学生都必须家访。有时还要跟踪家访，落

9、实家庭教育的措施。        5.亲子活动。家校合作应注重促进亲子之间的情感，帮助家长关注孩子，成为孩子发展的支持和引导者，为孩子创设更好的成长和教育环境。亲子活动包括两个方面：一是以学校为主题组织的亲子活动，如学校开展家庭读书活动，家庭学习角评选等活动。二是以家长为主题组织的亲子活动，如家庭演唱会、家庭体育活动、家庭双休日德育基地考察活动等。        6.综合素质评价。为了引导学生在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好

10、公民，我们积极探索学生综合素质评价。在综合素质中的孝敬父母、热爱劳动、勤俭节约、养成良好的生活习惯等内容由家长给予客观评价，并把综合素质评价的结果反馈给家长，让家长了解孩子的德智体等几个方面的发展情况，做到教育有的放矢。        三、尝试多向家校信息沟通渠道        建立多向家校信息沟通渠道，使家长和学校为了一个沟通的目标而相互了解、相互配合、相互支持。除了传统的学校开放日、电话联系、家校书面联系卡等之外，家长可用电子邮箱与有关老师进行联系。学校在家校合作的形式还有许多种，如建立校长信箱、家长联系卡、致家长一封信、每学期编写学校校刊发给家长等，形成教育合力。        四、开展家校互动典型的评估展示      &#