10以内的加减法和20以内的进位加法

1、10以内的加减法和20以内的进位加法教学内容：青岛版小学数学一年级上册总复习第2课时教学目标：1. 根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息， 然后自主 的提出数学问题，回顾整理10以内的加减法和20以内的进位加法知识内容。2. 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。3. 通过整理与复习，培养学生思维的深刻性及敏捷性；确立学生的主体地位， 形成自主探索的学习方式，发展学生的创新意识。教学重点及难点：教学重点：熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法相关知识。教学难点：培养学生的观察能力及思维的灵活性及敏捷性。教学准备：教学课件。教学过程：一、问题回顾，

2、再现新知1. 情景导入：雪山乐园好玩吗？（好玩）想不想继续去玩？（想）出示雪山 乐园情境图。我们一起看一下雪山乐园的左下角， 有什么重要信息？怎么样，有 兴趣吗？出示“雪山乐园”情境图。师：同学们仔细看图，你发现了什么数学信息？能用完整的话说出来吗? 大树：左边有8棵，右边有6棵小朋友：来了 10个同学滑雪，看见了 6个。你能提出什么数学问题？预设：一共有几棵树？王飞的后面还有几个小朋友？大家提出的问题真好，我们一起来解决吧！先看“一共有几棵树？”思考：要求“一共有几棵树？ ”需要哪些有用的信息？用什么算式？结果是多少？左边有8棵树，右边有6棵树；要求“一共有几棵树？”就是把左边的 8 棵树和

3、右边的6棵树合起来，用加法算式：8+6=或6+8=来计算。用凑10法解决：8+ 6 = 146 + 8 = 14L 2 44 4 10 10真棒，想的太仔细了。解决“王飞的后面还有几个小朋友？”哪位小朋友能给大家介绍一下滑雪小朋友的情况？今天一共来了 10位小朋友滑雪，王飞是第6.请10位同学上来演示一下，大家看看谁是第 6个。（*是第6个）讨论：要求出“王飞后面还有几个小朋友？”需要怎样想？学生汇报：需要从今天来滑雪的总人数11里面去掉我们从图上看到的（或王飞和前面的5人）6人，算式是：10-6很好，真聪明。我们一起来算一下结果是多少？10-6=4 （人）方法：想加算减二、自主练习1. 基本

4、练习，巩固提高。（1） 口算训练基本功6+5= 3+8= 7+8= 2+7= 4+8= 8+5= 9+0= 17-7=7+5= 10+4= 9-3= 7+9= 8+5= 10-0= 9+9= 9-9=设计意图：计时口算，检验学生对加减法掌握情况。运用凑十法提高计算的准确性和效能。比较大小7+8 O 7+919-5018-1019-7O 6+76+9 O 9+410+0010-013+6O 6+13处理方式：比较两个算式计算结果大小的练习，既复习了20以内的加减法，也复习了数的大小比较。练习时，学生可通过计算比较，也可以不计算，通过观察分析算式的特点 进行比较，如13+6和6+13交换两个加数的

5、位置和不变。2. 综合练习，应用新知。（1）教材第115页第6题球场上一共有多少人？ 有几人离开了球场？ O = （人） O = （人）你还能提出什么问题？此题主要检验学生的识图和理解能力，着重引导学生看懂图意。 处理方法：教师指名回答，集体订正。（2）教材第116页第7题/ &原有18个10个19根卖出7个5根还剩（丨个()个()报此题一方面考察学生的识图能力，另一方面训练学生根据发现的数学信息提 出问题的能力。3. 拓展练习，发展新知出示课本自主练习第9题。给图中得数是7的部分涂色，看看像什么处理方式：课件出示时一个一个题的出示，然后让学生快速说出得数是7的有哪些算式。也可以一块出

6、示，然后让学生慢慢找。【设计意图1：这个开放性练习，有利于激发学生的好奇心，使课堂教学充 满生机与活力，促进学生发散思维和概括能力的发展。多媒体课件展示：(1) 一共有多少头 O = （头）(2)你还能提出什么问题?本题考查了学生观察、思考、分析、计算各方面的能力，综合拓展性较强板书设计:10以内的加减法和20以内的进位加法一共有几棵树？王飞的后面还有几个小朋友？10-6=4 （人）设计说明：1. 设计反思：（1）练习形式多样，提升应用能力。复习中只讲不练，难以取得复习的效果。只有配以灵活多变的训练，才能达 到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。层次分明形式多样的 练习既有利于知识的巩固和内化，激发学生学习的兴趣，也有利于学生发展思维， 提升应用能力，同时还能充分调动学生的学习积极性， 从中体验、感悟数学知识 的价值。（2）利用课件优势，加深知识梳理。学生在整理知识的过程中虽然能做到分类， 但不一定深刻，教师利用课件优 势，引导学生观察思考，加深对知识的理解。2. 使用建议：无论是知