中考数学备考发言稿

1、【篇一：2014 年中考数学复习策略思考发言稿】2014 年中考数学复习策略思考尊敬的各位领导、老师们：上午好！今天很荣幸能站在这里发言。把我个人的教学想法跟大家交流交流，有说的不对的地方，请各位批评指正。现在，正是初三紧张的复习阶段，在复习中，很重要的一点是要有针对性，提高复习效率，避免做无用功。这就要求，我们要认真研究考纲，要明确考试的内容，才能使复习有的放矢，事半功倍。如何做好这几点呢？所以今天我从四个方面与大家探讨交流：一、研究中考试题（明确考向及试题特点）（幻灯片）二 . 2013 年河北中考数学的启示（根据试题特点总结启示）（幻灯片）三 . 掌握适当复习策略（根据启示制定切实可行的

2、复习策略） （幻灯片）四、中考数学课堂复习教学中的误区种种（制定好复习策略，明确具体课堂教学方向及避免出现的误区）（幻灯片）一、研究中考试题，制定复习策略试卷整体感觉纵观全卷，“起点低，易上手，坡度缓，尾巴翘”。试题通过简洁直观的图形语言，准确的陈述表达，合理有序难度分布，给学生创造了轻松和谐的答题环境，有利于学生稳定发挥其真实的数学水平，不同水平的考生能力都能得到充分的发挥，有利于高一级学校选拔新生。（幻灯片）13 年河北省中考数学试卷，从形式上，还是从内容上，都进行了大幅度的调整。尽管如此，试卷仍然较好体现了数学课标和考试说明的考试要求，突出落实了对基础知识、基本技能和数学思想方法的考查，

3、较好关注了对学生数学学习过程、活动经验和探究能力的检测力度，创新意识也有明显的体现二 .2013 年河北中考数学的启示2013 年的河北省中考数学试卷，突破了已有的框架和模式，真正实现了以能力立意为核心，在知识交汇处命制试题的原则，突出对基础知识的理解、掌握和运用，加强了对探究性问题和思维能力的考查力度，正确引领了数学教学的方向下面结合试卷所蕴含的教学导向，提出如下建议：1 、抓好基础，提高技能（幻灯片）本套数学试卷全面考查了学生对基本知识和基本技能的理解和掌握程度，内容涵盖了课程标准中的全部一级知识点和主要二级知识点，并将对数学思想方法的考查，合理渗透在解决具体问题的过程之中，注重通性通法，

4、淡化繁杂的运算和较高逻辑推理的要求整体上看，本套试卷特别重视对基础知识和基本技能的考查，容易题和中等题达到了80% 以上2 、及时归纳，形成系统（幻灯片）在 13 年河北中考数学试卷中，代数、几何、统计与概率等各版块知识有序呈现，课题学习的要求恰当渗透其中，较好落实了以学定考的要求，关注了整卷的和谐性和试题之间的有效搭配，使考查功能之间形成合理的支撑，较好实现了试题在知识层面和能力层面上相互校正随机误差的功能3 、举一反三，灵活运用（幻灯片）在 13 年河北中考数学试卷中，“活题 ”较多，大多数试题都通过不同层次、不同角度和不同视点的设问，实现对数学思想方法不同程度的考查，给学生提供了一定的思

5、考和研究空间，较好考查了学生在数学思考和数学活动过程等方面的能力，体现了课程标准所倡导的数学教学方式和学习方式4 1 ）复习目标定位一定要适合学生的实际（幻灯片）在按照考试说明确定复习目标后，必须要再结合自己的实际进行必要的调整，确保每个知识点都能学有所得。5 2）复习内容的选取一定突出基础，关注能力（幻灯片）无论是哪轮的复习，都必须以夯实基础为前提，以提升能力为核心，对重点内容和问题要及时地进行变式、拓展和引申，并不失时机地渗透各种解题策略。6 3）归纳概括一定要及时到位（幻灯片）在归纳、概括、提升的地方，要及时进行，切忌一放到底，仅等到下课前再进行总结。要做到这一点，需要在课堂上把握对知识

6、的理解、掌握的程度。三 . 掌握适当复习策略（幻灯片）一轮复习策略 以章节为主线，形成知识网络和知识体系,知识能力一步到位,滚动复习,不留死角,加强基础训练和条块训练. （幻灯片）二轮复习策略以专题模块为主线,构架知识网络和知识体系,知识点全覆盖,加强综合训练（幻灯片）三轮复习策略以重点知识和主干知识为主线，强化知识网络和知识体系,回归课本，地毯式搜索,查漏补缺,加强模拟性综合训练.（幻灯片）教学建议：我们发现近两年的中考题虽然每年变化都很大，但是整张试卷所考察的知识、方法能力是统一的，变化的只是承载这些的载体。这就需要我们在新授课及复习课中，坚决落实四基（基础知识、基本技能、基本活动体验、基

7、本数学思想），以不变应万变。（幻灯片）根据阅卷中学生出现的问题和得分数据分析，可以启发我们在平时教学和教研中要注意一下几点。1 、要继续高度重视概念的教学。数学的核心知识其实就是概念，教学中要把概念的教学放在第一位，注重概念的形成，实际就是让学生充分理解和掌握概念的前提和条件，不能单纯把概念的教学等同于对概念的训练。如选择题第4 小题、第25 题的第一问，很多学生就是因为概念掌握不好而做不对题；（幻灯片出示题）因式分解、正比例概念再比如 24 题第二问中求点到直线的距离，那些找不对距离的学生，很大程度上就是这一概念掌握有问题，单纯记忆或者简单图形中，可以找到点到直线的距离，但是图形稍加变化，问

8、题背景稍微复杂些，那些看似简单的概念就成了困难之处了，这就要求我们今后想办法研究如何让概念的教学更加有效果，让学生理解和掌握的更加牢固、准确，避免到了解决问题的关键时刻，在概念的问题上“翻船 ” 。 （幻灯片出示题）2 、教学中对于基础知识和基本技能的要求，应继续加强，在学生落实上下足功夫，不单单是程序性的知识和方法要牢牢掌握，还要有所变化，在不同问题背景下，还能对最基本的问题充分把握。如第13 题把要研究的角放在了较复杂的图形中，很多学生就没有分析的思路，这就要求我们在反复训练学生形成技能的过程中，要注意引导学生进行一些小专题方法的归纳，比如：在各种图形中求角度的方法有哪些以及从何处切入分析

9、等,用来培养学生寻找已知与未知关系的能力；（幻灯片出示题）再比如如24 题第一问的全等三角形的证明，就是放在了圆背景下，以旋转的方式给出条件，学生对这一背景下的全等三角形见识不多，较为陌生，因此很多学生未能找全找对全等的条件，造成基础题目难以得分。这就提示我们，对于最基本的问题，从训练上要注重改换背景、变幻设问方式等，从更加灵活的角度，要求学生掌握，而不是以前机械记忆和训练。（幻灯片出示题）3 、注重培养学生的计算能力。数与代数中的计算：我们总嘱咐学生要认真计算，其实认真不仅是一种态度，更是一种能力，要养成这种能力，不仅要态度，更需要科学的方法与良好的习惯。比如25 题最后一问，直接解方程会加

10、大计算量易出错，但如果用换元法，把m% 用一个形式简单的未知数比如 t 代替，解方程就会大幅度降低难度，准确率也提高不少，这就启示我们不仅不要轻视计算，还要把计算能力的培养作为一个小专题来做，善于引导学生根据不同情况总结出最优化的解法；（幻灯片出示题）几何中的计算：要善于从复杂图形中提取出基本图形，建立模型思想解决问题。如，24 题第二问中求直角三角形的高，若学生把面积法求高作为常识性的通法来掌握的话，该题口算即可求出。这就要求教师平时要善于引导学生总结基本图形和基本模型，使得学生能够掌握更多的通法来解决问题，计算中少走弯路，提高效率和准确性。4 、重视对学生思维能力的培养数学思想方法是数学的

11、灵魂，数学思想方法往往隐含于数学知识之中，是和数学知识、技能融合于一体的本质体现。初中阶段要培养的数学思想方法与有：消元、降次、配方、换元、待定系数法、殊 -一般-特殊 ”、 “未知-已知”、用字母表示数、数形结合、分类讨论、函数与方程思想、把复杂问题转化为简单问题的化归思想等，这些都是学习数学和解决数学问题的思维方式和指导原则。（幻灯片）要提升学生的数学能力，就要培养学生掌握这些思想方法。所以在平时的教学中，要以具体知识为载体和依托，既注重基础知识和基本技能，更要充分挖掘知识本身所承载的能力要求和思想方法内涵，提升数学解题能力。这不仅能使学生在多变的中考考卷上应对自如，更可以提高他们的数学素

12、养、优化他们的思维模式，最终让学生在面对需要解决的无论是生活还是学习问题时能够透过现象看到本质从而使问题得到解决。正如一位数学家说：“作为知识的数学出校门不到两年就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学的精神、数学的思想、研究的方法和着眼点等，这些随时随地发生作用，使人终身受益”。四、中考数学课堂复习教学中的误区种种（幻灯片）当前， “明确中考方向、把握核心主干内容、重视数学思想方法”已经成为共识，然而，在具体的教学过程中，一些教师仍然不免存在某些认识或做法上的误区。现将教师在复习教学中的这些误区进行归纳总结，以期引起大家的警觉和高度重视！（幻灯片）一、满足于找到解题思路，忽视计算过程（幻灯片）部分

13、教师认为，复习教学中，如何寻找解题思路是关键，至于计算过程则可省略。这样做的结果是：学生形成正确的解题思路后却无法得出正确的答案，直接影响了学生的成绩。案例1：一艘渔船从港口a 出发以 20 海里/小时的速度向正南方向行驶，行100a 出发以 海里 /3小时的速度向渔船追去，并在最短的时间内追上了渔船，当快艇追上渔船时，渔船共行驶了7 小时（ 1 ）画出渔船和快艇行驶的路线图；（ 2）快艇用了几小时追上渔船？解：（1 ）渔船和快艇行驶的路线图如图1 所示：北 a渔b c 渔船图1（ 2）设快艇用x 小时追上渔船，则100xab=20（7?x） ， bc=20x ，ac=3 ， 由勾股定理，得：

14、10020（7?x）2?（20x）2?（x）23 （幻灯片）很多教师到此会说：“此方程解法从略，结果是x1=3 ， x2= 21”。 而实际情况远远不像教师想象的那样简单，大多数学生们解答这一问题时，他们都采用了展开、化为一般式的方法，其中一些学生费了九牛二虎之力总算是解出来了，另一些学生则中途放弃案例 2 如图2，在一块长35m ，宽 26m 的矩形地面，修建同样宽的两条互相垂直的道路，剩余部分栽种花草，要使剩余部分的面积为850m2 ，道路的宽应为多少？（选自北师大版九年级数学上册p55习题 2.3 第 2 题）解：设道路的宽为xm ，根据题意，得：8 （35?x）（?2x6?） 如何解这

15、个方程呢？学生们的解法是：将方程化为一般形式：x2?61x?60?0 由于学生没学过“十字相乘法分解因式”，故他们只能应用求根公式求解：图 2261?61 ） ?4?6061?x?22 （幻灯片）评析：上述解法不仅计算量大，而且不少学生面对3481 时，无计可施，最终放弃！鉴于以上教学案例，希望教师在解题过程中当遇到较大数据的计算时，不要简单地给出答案，要指导学生学会寻求简洁的运算途径！二、满足于会做，忽视问题解法的多样性（幻灯片）虽然大家都知道在解题教学中要注意问题解法的多样性，但在实际操作时却往往忽视它，长期下去，会导致学生思路狭窄。案例：甲乙二人均到距离学校15 千米的工厂劳动，甲骑自行

16、车先出发，30分钟后，乙乘汽车出发，结果二人同时到达。已知汽车速度是自行车的3 倍，求各自的速度。学生的解法均为：设自行车的速度是x 千米 /时，依题意得：，去分母，得：90 30=3x ，即 x=20。 ?到此，教师也认为问题圆满解决，接着进行下一个问题。（幻灯片）评析：问题的处理到此结束本来也无可厚非，但应该让学生养成怎样的思考问题的习惯？却是值得我们思考的问题！本题相等关系有两个：自行车用时汽车用时=30 分钟；故还可根据第二个相等关系列方程：设汽车用时y小时，则自行车用时(y+0.5)小时，依题意得： 1515?3?yy?0.515151?x3x2.但我们的学生很少用这种方法！何故？“

17、求什么，设什么”是学生在列方程解应用题时的习惯，这种习惯往往导致学生遇到较为复杂的问题时找不到解决问题的途径。三、习惯于正向训练，忽视反向训练(幻灯片)不少教师总是习惯于正向训练，而忽视反向训练，对学生容易出现的问题及思维上的误区缺乏必要的归纳总结，导致学生在同一地方重复犯错。比如“规律探究性试题”，我们除了进行正向训练外，为何不在学生易错的地方训练一下呢？比如：例 1 观察下面的式子：2 1?3?2?1 ,3?5?42?1 ,25?7?6?1 ， ?。 请你写出第n 个式子。甲同学的答案是：n?(n?2)?(n?1)2?1。乙同学的答案是：(2n?1)(2n?1)?(2n)2?1。你认为谁的

18、正确呢？为什么？例 2 观察下面的式子： 223?223 ，15338?338 ， 4?415 ， ?。请你写出第n 个式子。【篇二：中考数学备考交流会发言稿-徐锡前】麻江县 2015 年中考数学备考交流会发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好!首先，感谢领导对我的错爱，给我们提供了这么好的一个学习和交流的机会。要我来谈备考经验，我觉得脸红，在这里摆弄简直是班门弄斧。管他的，现在浪费大家一点时间，谈谈我对九年级的新课完成和总复习阶段的备考工作一点肤浅的想法，不恰之处请各位领导和师兄弟、师姐妹们包容并指正。一、领导重视是我们成功的保障上一届数学中考取得了好成绩，对我们这一届的数学中考来说，既

19、是动力，更有压力，我们将面临是严峻的考验。我想学校领导就中考情况做了全面而详细的分析;同时，成立中考备考工作领导小组，制定详细的中考备考计划，对中考备考提出明确的目标和要求，职责分明，措施落实到位，做到早规划、早落实，确保中考备考的质量。这些我觉得应该是中考成功的保障。二、团结协作，团结的力量是无穷的。中考是一场讲究整体配合的大战役，在中考备考工作中，我想改变了过去单打独斗的做法，进一步加强合作，互相学习，共同提高。多向同学科教师，特别是有经验的老教师讨教，把他们多年来总结的教学经验和积累以及近几年的中考资料毫无保留地贡献出来，真正实现资源共享，达到教学相长。我们共同营造和谐的教研气氛，真正做

20、到心往一处想，劲往一处使，也就随之带来高效的教学效果。三、科学备考是我们成功的关键1. ，新课的完成，2015 年三月中旬完成九年级所有的新课，在完成新课时做到一步一个脚印，力争在第一轮复习中不再复习九年级的知识。2. 做好备考前的学情、考情分析。为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，在第一轮复习之前，我研认真研读课程标准和考试说明，并结合近几年的中考试题，归纳、总结出中考命题的特点：中考数学试题稳中有变，变中求新。稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力溶于“灵活之中。为此，我想以2014 年黔东南中考题作一次摸底测度试，认真分析和研究测试情况，及时把握本届学生的学情，针对本届学生的实际

21、，制定出科学的复习目标和详尽的复习计划及进度，计划具体细到备课、授课、辅导、检测及每周一练等诸多环节之中。3. 明确第一轮复习的重心，第一轮复习安排在明年的3 月 20 日到 4月底。（ 1 ） 师生共同明确复习目标我们告诉学生备课组中所制定的复习计划及侧重点，这样使学生明确自己的努力的方向，确定出自己的复习目标和计划，使教与学达到和谐统一。（ 2） 依照大纲，紧扣课本第一轮复习的目标是扎实巩固“双基 ”，对初中数学课本进行了地毯式的大搜查，不放过一个知识点，查找学生的遗漏点和盲点，以及结合新老教材的变异，适时补充一些知识，如：坐标平面内两点间的距离公式以及它们连线的中点坐标，相交弦定理，切割

22、线定理等。有针对性地选编变式练习加以巩固，真正夯实学生的基本知识、基本技能，进一步提高学生的数学能力。（ 3） 狠抓课堂教学，提高课堂效率为了保证课堂的实效性，我们采取共同研讨、集体备课形成公共教案，然后每个老师再加入适合自己学生实际情况和具有自己教学特色的教学设计；九年级的每一分钟都是非常宝贵的，我们按要求做到 “ 四讲”， “四讲 ”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解和多题一解，讲数学的思想和方法。（ 4） 有计划、有针对性的练习、测试、讲评对此我做出明确要求和规划，每周一次周练，及每月一次阶段性综合训练，选编试卷，然后结合学生的实际学习情况，具有针对

23、性、指导性和实效性。考后分析试卷中的得失，并确定讲评方式及内容。4. 精心策划第二轮复习，时间安排在明年的5 月份。第二轮复习是整个复习过程中的中间环节，也是重要的一环，它既是对第一轮复习成果的进一步巩固，也要为进行第三轮复习的综合模拟训练打下坚实的基础。在这轮复习中我们备课组按知识板块、知识网络、按数学思想、数学方法、知识交汇等方面自己编写导学案。打造精品专题课：变复习知识为题型训练，变介绍方法为 选择方法，变全面覆盖为重点讲练，变以量为主为以质取胜。同时抓规范训练，提高学生的解题准确率与速度。指导学生应用知识、正确运算和变形，寻求设计合理、简捷的运算途径。每次练习都要求学生做到“四要 ”：

24、一要熟练、准确；二要简捷、迅速；三要注重思维过程、思维方式的科学性；四要注重解题过程的规范。除此之外，还注重加强学生的学法指导和心理咨询。指导学生课堂上要有参与意识、独立思考意识、批判意识与总结意识，做题要具有审题意识、目标意识、规范意识和反思意识。做到作一题会一类，举一反三。同时经常跟学生的谈心，对学生的思想、生活和心理做深入的了解，及时发现问题，排除他们的各种障碍，对学生多加鼓励，帮助他们树立必胜的信心。第三轮复习，时间安排在6 月 15 日之前完成。这段时间我将时刻关注中考新动向，时刻关注其他兄弟学校和其他地市的各类中考信息，对比知识点、题型，查漏补缺，不断调整。认真学习专家的指导性报告

25、，准确地把握中考动向。教学讲究一个“实 ”字，只要我们根据学生的整体水平和数学学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，全面、系统、灵活、扎实地做好每一个细节，一定会取得理想的成绩。以上只是我在备考工作的一些浅显想法，谈不上什么好经验，不足之处敬请各位专家领导和同仁批评指正，愿与大家共勉。谢谢大家！谷硐中学：徐锡前2014 年 11 月 3 日【篇三：中考数学总复习研讨会交流发言稿】2014 年中考备考研讨会发言稿清水三中刘建利各位领导、老师：下午好！初中数学总复习意义无须我赘述。近几年中考试题都依据数学课程标准体现了 “立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基

26、础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。下面根据我校初三数学复习情况，结合我校杜郎口教学模式，从三个方面谈一些不太成熟的复习建议和备考策略。一、抓纲务本，明确复习思路，制订复习计划。复习前数学组认真学习讨论了数学课程标准、中考会考指导，对近三年的中考试题作了详细的分析，在制定计划、例、习题选择、考题编制、分层推进、课堂时间分配等方面作了一些思考。结合我校的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示 复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。我们将复习分为四个阶段：（一）、第一轮复习，时间大致定为3 月份 4 月

27、中旬，6 周左右。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。主要采取了以下策略：1 、发放中考会考指导，将中考会考指导上的考点要求，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。2、版块复习：“万丈高楼平地起”，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10 个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、线段（角）与三角形、四边形、图形变换（图形与坐标）、全等形与相似形、解直角三角形、圆。大约共用36 课时。 在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选

28、择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，要渗透 一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。3 、同步检测：紧扣本单元考点，以中考会考指导为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版块同步检测注重前后联系，4 、每日一算： 计算的失误很大程度上影响学生成绩，从而打击学生学习数学的自信，在这一阶段，要特别注意学生计算能力的提高训练。为此，我们每天在作业中补充一道计算题。5 、传授复习方法：复习方法对学生终身受益。要求学生在教师复习之前就复习内容进行整理，教给学生整理方法

29、，如列表复习各类四边形性质与判定，三角函数、各类函数性质等等；提纲复习圆的有关性质、数与式等等；对比复习整式乘法与因式分解；类比复习解方程与解不等式等等。在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用，避免前松后紧的现象。（二）、第二轮复习：专题复习。综合运用知识，加强能力培养。第二轮复习时间大致定为4 月下旬 5 月中旬，3 周左右。复习的目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。主要采取以下复习策略：1 、专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，在专题训练中注意选择以下类型题目：应用型问题；突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究试题；2 、每日一题。为提高学生解题能力，每天出一道略比复习内容稍微难点儿的题目，要求中上等生必须做，后进生选做。由于时间紧，课堂点评不现实，教师就将答案公布贴在教室内，学生课余对照